《 10的认识》教学设计
《 10的认识》教学设计
教材分析：
10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。
学生分析：
由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，应让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级上册第59~60页及练习十三第1～3题。
教学目标：
1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。
教具准备：实物投影器、圆片等。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天给同学们讲个故事。有一天，0到9这几个数字宝宝决定成立一个数字队，谁最大？对。9最大，理所当然的当上了队长，9当上了队长后很得意，看不起别的数字宝宝，它神气地对0说：“你呀！没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来你实在太小了，真没用”，0听说了，伤心的哭了，1听了替0打报不平，走到了0的身边，把自己的想法告诉了0，这时0开心的笑了，它们走到了9的身边，把这个想法告诉了9。9听了之后大吃一惊，哑口无言，从此再也不敢看不起别的数字宝宝了，和所有的数字宝宝成为了好朋友。
师：同学们你们知道1和0想了一个什么办法吗？你们太聪明了，1站在0的前面就组成了10。
师：今天我们就学习10的认识。
板书：10的认识（生齐读课题）
二、动手操作，探究新知
数10，认10
1、数字宝宝10看到我们班的小朋友可开心了，它悄悄地藏在广场上，我们去找找看。（课件出示主题图）
2. 小眼睛看屏幕，仔细观察，你看到了什么？（指名回答）
生：看到了鸽子、人。
3. 谁愿意上来数一数？
生：有10只鸽子、10个人
4. 数得真好，宝贝，数数的时候，你想提醒大家注意什么呢？（生答：数数的时候我想提醒大家按顺序边点边数，不重复，不遗漏）
5. 师小结：对呀，数数的时候一定要按顺序边点边数，做到不重复，不遗漏）
（出示计算器，）
师：瞧，我们的好朋友，计数器也来了，同学们一起来数一数，数到9，老师再拨一颗珠子，一共是几颗珠子？
师：你看懂了什么？
9添上1是10，10去掉1是9
尺子图（前面，后面，，相邻）.
1、请看尺子图，大声读出这些数字宝宝，（生读：023456789）
师：猜猜看，10要写在哪里？（生猜，课件出示答案）恭喜小朋友猜对了，
2、谁能用前面，后面，中间，相邻说一句话。（生说）
3、.那么9和10比大小，谁大？谁小？你知道吗？（指明回答，追问：你是怎么想的？）
生1：我是这样想的：9添上1是10，所以9小于10
生2：因为9在10的前面，所以9小于10
生3：我是想点子图知道的
师小结：小朋友真聪明，想到这么多比大小的好办法。
想一想：（ ）小于10，（0~9都比10小）出示PPT
师：小朋友知道吗：数学就在我们身边，仔细想想：生活中哪些东西可以用10来表示？（生举例）
师：看来生活中可以用10来表示的东西太多了，谁可以用声音或动作来表示10（生学猫叫10声……
学习10的分成（分一分 ，摆一摆）。
师：老师这里有10个苹果，你能帮我分到两个菜篮子里吗？（我愿意）
师：好，请看活动要求：1.先想一想10个苹果分别放进两个蓝子，有几种分法？怎样分才能做到不重复，不遗漏。2.拿10个自己喜欢的学具，同桌两人合作，一人负责摆学具，一人填写报告单，比一比，哪一桌合作得又对又快？听清楚了吗？好，活动开始。（生操作）
师：哪一桌上来汇报你们的合作成果？生汇报
师：老师用课件帮小朋友再演示一遍，请看屏幕（出示10可以分成1和9）问：看到这组你还能想到什么？
师：现在请同学们把小棒和报告单放到书桌里，然后把小手放在桌上。123手放好。
师：同学们动作真迅速。
师：10的分成这么多，怎样才能快速记住它们？（按顺序背，交换背）
师：老师教你们一个拍手歌，让学生加深10的分成。
你拍一，我拍九，一九九一好朋友
你拍二，我拍八，二八八二手拉手
你拍三，我拍七，三七七三真亲密
你拍四，我拍六，四六六四一起走
你拍五，我拍五，五五凑成一双手
学习10的写法。
师：同学们，我们认识了10，又会10的分成了，现在老师教你们怎么样才能把10写的更漂亮呢？让我们认认真真的来观看10的书写吧！
师：小朋友，记住了吗，好，现在书写书上60页的10，先描描在写一写。看谁写的最漂亮。
师：拿学生写的展示一下，让同学们看，要像他一样好好写，把10写的更漂亮。
三、应用新知，巩固练习
游戏：对10的口令
师：让我们休息一下，来玩对口令的游戏吧，好不好？
师：我说1，同学们说9，1和9组成10······。
1、数轴图
2、模拟火箭发射
3、拓展延伸
生活中的数学：用10元钱可以买哪两种水果？正好用完。
四、课堂总结
师：今天这节课学得开心吗？这节课你有什么收获？你觉得谁表现最好？你自己呢？
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