第三节 化学平衡    第二课时

教学

目标

知识与技能：

(1) 通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念。

(2)通过对化学平衡概念的理解，归纳出可逆反应达到平衡状态时的特征。

（3）能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。

过程与方法：

(1) 引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。

(2)通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡。

情感与价值观：

化学平衡是宇宙中各种平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的溶解平衡、各种化学平衡、环境保护中的生态平衡等问题都与化学理论密切联系在一起，体现出化学与生活的息息相关。

第二课时

【课    题】        第三节 化学平衡

【授课时间】    年     月      日           班级：

【教学目标】

1. 知识与技能

(1) 通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念。

(2)通过对化学平衡概念的理解，归纳出可逆反应达到平衡状态时的特征。

（3）能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。

2.过程与方法

(1)引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。

(2)通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡。

3.情感态度与价值观

化学平衡是宇宙中各种平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的溶解平衡、各种化学平衡、环境保护中的生态平衡等问题都与化学理论密切联系在一起，体现出化学与生活的息息相关。

【教学重点】

化学平衡状态的概念和特征。

【教学难点】

化学平衡状态的特征。

【课    型】  新课

【教学用具】 PPT课件，课本

【教学方法】探究法，提问法，讨论法

【教学过程】

初次备课

二次备课

一、德育教育：

预防新型冠状病毒一般用什么洗手?

答：肥皂、含酒精的洗手液、流动的清水。

二、预习检测：

提问上节课讲的内容

三、          新课引入：

提问上节课讲的内容来导入学生新的内容。

四、新课讲授：

二、化学平衡

【板书】2．化学平衡的特征：逆、等、动、定、变。

（1）逆：化学平衡研究的对象是可逆反应

【思考与交流】当反应达到平衡时，有什么特点？

（2）等：化学反应处于化学平衡状态时，正反应速率等于逆反应速率，但都不等于零，即：ν(正)＝ν(逆)＞0。

【思考与交流】反应是否还在进行？为什么？

（3）动：化学平衡是动态平衡，反应处于平衡状态时，化学反应仍在进行，反应并没有停止。

【思考与交流】平衡状态下的反应体系中各成分的量是否发生变化？

（4）定：化学反应处于化学平衡状态时，反应混合物中各组分的浓度保持一定，体积分数保持一定。

【思考与交流】平衡能否一直保持不变？

（5）变：化学平衡是有条件的平衡状态，当外界条件变化，原有的化学平衡被破坏，直到建立新的化学平衡。

【板书】3．化学平衡的标志

（1）微观标志：ν(A正)＝ν(A逆)＞0              ——实质

【讲解】ν(正)＝ν(逆)指的是同一物质的正反应速率与逆反应速率相等。

（2）宏观标志：反应混合物中个组分的浓度和体积分数保持不变。

4．化学平衡状态的判断

（1）基本依据：

（2）常见方法：以xA＋yBzC为例

①直接的

Ⅰ、速率：

Ⅱ、各物质的质量分数保持不变

【讲解】根据理想气体状态方程：pV＝nRT我们还可以推导出下列结论：

②间接：

四、          巩固练习：

1．现向一密闭容器中充入1 mol N2和3 mol H2，在一定条件下发生反应：N2＋3H22NH3，下列有关说法正确的是(　　)

A．达到化学平衡时，N2将完全转化为氨

B．达到化学平衡时，N2、H2和NH3的物质的量浓度一定相等

C．达到化学平衡时，N2、H2和NH3的物质的量浓度不再变化

D．达到化学平衡时，正反应和逆反应的速率都为零

【解析】　当可逆反应达到化学平衡状态时，v正＝v逆≠0，各组分的浓度(或质量)保持不变，但不一定相等。

【答案】　C

六、【板书设计】

第三节    化学平衡    （第二课时）

二、化学平衡

2．化学平衡的特征：逆、等、动、定、变。

3．化学平衡的标志

（1）微观标志：ν(A正)＝ν(A逆)＞0              ——实质

（2）宏观标志：反应混合物中个组分的浓度和体积分数保持不变。

4．化学平衡状态的判断

（1）基本依据：

（2）常见方法：以xA＋yBzC为例

课堂

小结

通过本节课来了解化学平衡的特征和标志、化学平衡状态的判断，做练习来进一步坚固理论知识。

【布置作业】 课后习题P32     例题3，4

备课组长：

教学反思

亮点：

不足及改进措施：