第三节     化学平衡    （第三课时 ）

教学

目标

知识与技能：

(1) 通过实验探究浓度对化学平衡的影响。

(2) 通过实验探究温度对化学平衡的影响。

过程与方法：

（1）重视化学实验，充分发挥实验的作用。

（2）密切联系实际，理解理论的指导作用。

（3）正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、温度、压强对化学平衡的影响。

情感与价值观：

通过本节“问题讨论”、“交流思考”、“实验探究”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取，阅历的增长。

第三课时

【课    题】   第三节  化学平衡 

【授课时间】    年    月     日           班级：

【教学目标】

1.知识与技能

(1) 通过实验探究浓度对化学平衡的影响。

(2) 通过实验探究温度对化学平衡的影响。

2.过程与方法

（1）重视化学实验，充分发挥实验的作用。

（2）密切联系实际，理解理论的指导作用。

（3）正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、温度、压强对化学平衡的影响。

3.情感态度与价值观

通过本节“问题讨论”、“交流思考”、“实验探究”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取，阅历的增长。

【教学重点】

浓度、温度对化学平衡的影响

【教学难点】

实际应用浓度、温度对化学平衡的影响。

【课    型】   新课

【教学用具】 PPT课件，课本

【教学方法】探究法，提问法，讨论法

【教学过程】

初次备课

二次备课

一、          德育教育：

如果自己有发热、咳嗽等症状，该怎么办？

答：不要恐慌，如在学校应主动带上口罩与班主任或课任教师及时汇报身体状况，如果在家及时告知父母到就近的指定医院，主动告诉医生开展相关检查。

二、          预习检测：

提问上节课讲的内容

三、          新课引入：

【问题探究】对于已达到化学平衡状态的可逆反应，当外界条件改变时，化学平衡会不会发生什么变化？

四、新课讲授：

（三）、外界条件对化学平衡的影响

1．浓度

【实验探究】演示实验2－5。

【现象】1号试管橙红色变深，2号试管黄色变深.

【结论】

【实验探究】演示实验2－5

【结论】⑴

【思考与交流】为什么改变反应物的浓度会引起化学平衡的移动？

【讲解】当增大反应物浓度时，正反应速率增大，随之生成物浓度也逐渐增大，逆反应速率也增大，但逆反应速率增大量不及正反应速率增大量，所以平衡向正反应方向（右）移动，如图⑴。若减少生成物浓度，则逆反应速率减小，随之反应物浓度降低，正反应速率也减小，但正反应速率减小的程度不及逆反应速率减小程度，所以平衡向正反应方向（右）移动，如图⑵。反之亦然，如图⑶⑷

①增大反应物浓度                        ②减少生成物浓度

③增大生成物浓度                        ④减少反应物浓度

【思考与交流】是否增加反应物或减少生成物的量都能使平衡向正反应方向移动；增加生成物或减少反应物的量都能使平衡向逆反应方向移动？

【结论】否。增大固体或纯液体的量，由于浓度不变，所以平衡不移动

2．温度

【学与问】温度的变化对化学反应速率有何影响？ν(正)和ν(逆)将如何变化？

【讲解】升高温度，将增大化学反应速率，ν(正)和ν(逆)都将增大；降低温度，将减小化学反应速率，ν(正)和ν(逆)都将减小

【学与问】温度的变化如何改变同一反应的ν(正)和ν(逆)的倍数？

【实验探究】演示实验2－7

【实验现象】

【思考与交流】如何解释这样的现象？

【讲解】对于反应：aA(g)＋bB(g)cC(g) ΔH有

⑴在其他条件不变时：

【学与问】升高温度后，化学平衡发生移动，反应速率在移动后与移动前有何关系？

【讲解】升高温度，化学平衡移动后，在新的平衡状态下，化学反应速率一定大于原平衡状态的化学反应速率，反之亦然

三、          巩固练习：

分析以上图像，升温和降温对正、逆反应的速率有何影响？

【讲解】升高温度，可逆反应的正逆反应速率都增大，但吸热反应增大的程度要大于放热反应，反之亦然，降低温度，吸热反应减小的程度要大于放热反应。

六、【板书设计】

第三节  化学平衡    （第三课时）

（三）、外界条件对化学平衡的影响

1．浓度的影响

2．温度的影响

课堂

小结

（1）

（2）在其他条件不变时：

【布置作业】 课后习题P32  例题7

备课组长：

教学反思

亮点：

不足及改进措施：