朋友传给我一篇文章，作者不详，内容挺经典，中国版的内容有些过于丑化，我做了一些改写。与网友们分享。
中国版
上课铃响，学生，老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：预习了。(齐声)
老师：这个故事的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
学生：书上不都写了吗，不会自己看！(私下嘀咕)
老师：(自问自答)
老师：好，开始讲课文。我们先开始分段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，第一段是前言，中间是情节发展和故事缘由，最后一段是结语。
老师：非常好。那么这个故事的意义是什么？
学生：意义考不考？
老师：一般都要考，即就是我们的考试不考，统考也可能考。一定要掌握。
老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
学生：无人应答。
老师：(自问自答)
老师：今天，我们学习了《灰姑娘》这一课，了解了这篇文章的段落大意和它的教育意义。同学们都非常受启发，我们还学会了一些遣词造句的方法，希望大家下课后认真复习，掌握应该掌握的内容。争取在这门课的考试中，不丢分，拿高分。
美国版
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情況？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在別人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）
老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实喲！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对別人不够好，可是她们对自己的孩子卻很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁決定她要去参加王子的舞会？学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得別人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果別人没有给你机会，你应該加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出錯的时候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。真棒的老师！
此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？
后记：
这个美国老师是如何调动学生的活力与尊严的？名家的作品也可以出错，所以你也可以成为著名作家，这就是试图塑造学生的尊严。
这个故事，孩子们在幼儿园已经了解，这个老师的任务是带领孩子们探索故事背后的道理。作为大学老师，我讲得可能又有不同，我会帮助同学们分析这个文章的结构与逻辑。对文章分段，进行结构分析，并不一定不对，但八股文式的、固定的分析方法却要不得。
心理学家也许会应用女性心理学的研究成果，深入探讨继母的心里误区形成因素，以及调适方法；政治学家会以这个故事为引例，讲解君主政治沿革与民主权利的演变过程。总之，同样的故事，可以有开放的、见仁见智的理解角度。
