“校长，这事，我是冲着你才干的！”相信很多校长都会被这句话感动得心花怒放，其实这样的话也让我很迷醉。

一次活动上，一位校长分享了这样一个故事：

学校有位骨干教师和她私人关系不错，布置的很多工作，这位老师都会带头响应。对方也屡次表白：校长，这事我是冲着您才干的！她为有这样忠心耿耿的下属而欣慰。没想到，这种“攻守同盟”关系竟被一次市级荣誉评选事件，轻而易举地瓦解了。

该教师希望校长力推她，但排名第一的老师确实比她更优秀。校长权衡再三后，还是按照“优者上”的原则，没有徇私情。

骨干教师找她大哭要说法，“为何我这样维护你，而你却这样对待我！”从此，该老师不但事事消极，还和这位校长公开叫板，搞得她非常难堪和恼怒。

如同这位校长所说，悲叹人性复杂、人心叵测是无济于事的。为避免陷入这样的关系窘境，作为领导者需要反思，在学校里，我们和老师之间要建立一种什么样的关系？

回来后，我不断拿这个问题追问自己，希望自己能给自己一个答案。

建立基于“共同事业”的信赖情感

“校长，这事，我是冲着你才干的！”潜台词是：“校长，这事，我是冲着你是校长才干的！”校长意味着权力，和校长搞好关系，就等于和权力成为朋友。仅仅基于这种利益交换的私人关系，很难纯粹，更难忠诚，自然经不住利害关系的考验。

办好一所学校，校长首先要带头建立一种纯粹的、健康的、富有生命力和创造力的团队关系，其建立的基础是基于“共同事业”的信赖情感。什么是基于共同事业的信赖情感呢？

首先，教师对学校有着强烈的文化认同。一个和组织文化格格不入的人，生活在其中的每一天都很煎熬痛苦。文化认同是成为“同道中人”的前提。这种精神上的感召，会极大唤醒团队成员自身行为的使命感和意义感，再大的困难和挑战都会通过自我说服和团队激励，选择勇敢面对。

其次，教师对学校有团队归属感。身在其中，感到安全、有价值、被信赖、被重视，能够感受来自团队的温暖接纳。校长不但要重视老师的专业成长，更要关心老师的身心健康、家庭困难、个体诉求。

但需要把握好一个界限，那就是“生活上照顾，工作上不照顾”。所说的“工作上不照顾”，指的是不能拿降低工作质量标准、损害学生成长利益作为代价。

一分校建立了教师发展中心，针对不同教师的不同情况、不同需求设计相应的培训课程，很多时候是直接与相关教师面对面，一起探讨问题所在，制定成长方案，帮助老师更好地启动自我反思系统，明确努力方向，并督促其立刻行动，确保在一定时间内有所进步。

对于老师来说，不可否认会有一定的压力。而事实是，一个人事业上的成就感，往往来自于持续追求对自我的突破与挑战，以及战胜挑战过程中的那份煎熬与喜悦。

帮助教师点燃职业梦想

除此之外，教师对自己在这所学校的个人前景有乐观预期也是非常重要的。没有人愿意在“绝望”中奋斗。有希望，才会更努力。一所学校，一名校长，要努力点燃每位教师的职业梦想，让他们对学校产生强烈的“愿景认同”，相信自己的努力可以让学校变得更好，反过来，学校的发展也会给自己带来更好的未来。

一次外出开会，遇到一位教育同仁，他感慨地向我描述这样一件事：他曾经在某个教学现场会碰到我校十几位参会教师，各个态度认真，精神饱满，互动环节特别积极踊跃。

中间休息时，他和我们的老师攀谈起来，发现每位老师一说起学校，无不神采飞扬，张口“课程”、闭口“学生”，对自己所从事的工作的喜爱和痴迷，足以感染到空气都快活起来。

我告诉他，这不是偶然现象，我们的老师在家庭聚会、朋友聚会的时候，一谈起学校也都是这样的状态，有些老师告诉我，他们已经被家人勒令吃饭时不要谈起学校的事情就滔滔不绝了。

这位教育同仁最后总结了一句：当老师们对学校的未来抱有美好的坚信，对自己的发展抱有乐观的预期时，就会这个样子。

领导者的魅力对教师影响也很大

最后，领导者魅力也是让教师愿意投入这份共同事业的因素之一。说到领导者魅力对教师的影响力，很难绕开李希贵校长。回想我在他身边工作的七年，除了对工作的热爱和责任感之外，还有一个重要原因让我能够顶住超负荷的工作量，勤奋不辍，那就是不想让希贵校长失望。

他对教育的高度使命感、对学生的敬畏、对老师的尊重，以及非同寻常的战略眼光与问题解决能力，确实令我敬佩服气，再苦再累也愿意追随他一起做教育。我一直在努力向优秀领导者们学习，尽管还谈不上具有什么魅力，但努力本身也许正在成为一种魅力。

基于“共同事业”的信赖情感，是校园生态健康发展的土壤。“校长，这事，我是冲着你才干的！”这样甜蜜的表白，很多时候是个危险的信号，要引起我们的警惕。

作者：刘艳萍（十一学校一分校校长）