2012年上半年教学工作总结及
2012年上半年教学工作总结及
下半年工作安排
各位领导、与会的全体同志：
在全县教育系统认真实施质量提升工程，以实际行动迎接党的十八大胜利召开之际，我县2012年教学工作会在这里隆重召开，会议主要是全面总结今年上半年的教学工作，大力表彰一批教学成绩显著的先进集体和模范个人，认真学习先进的教学经验和作法，具体安排下半年教学工作，目标明确，意义重大。
自去年教学工作会议以来，教文广体局围绕年度工作目标，扎实开展教育提升年活动，提出了狠抓教学、转变方式、提升质量的工作思路，与省教科院合作开展“定襄县教育质量提升工程”,确立了“发展教学管理内涵，着力改进课堂教学，狠抓教学质量提高”的工作目标和措施，确保教学中心地位不动摇、一心一意抓教学，千方百计上质量。一年来，在县委政府的正确领导下，特别是在郭县长的关心支持下，经过全县上上下下的共同努力，效果明显，成绩突出。
一、上半年工作总结
1、高考质量，继续位居全市前列
今年我县参加高考人数为1549人，比去年增加9人，其中文理两大类考生1350人，二本B类以上文理两大类达线人数为204人（文科63人、理科141人）；艺术、体育类考生209人，达线139人。全县总达线人数343人，比去年净增32人，达线率22.14%，比市平均达线率21.17%高出0.97个百分点，比省平均达线率20.8%高出1.34个百分点。
今年我县高考的亮点是应届生达线率有所提高，全县应届生达线人数定襄中学为97人，诚信中学为2人，宏道中学为1人。其中定襄中学应届生参考人数为595人，文理两大类达二本B类以上人数为97人，达线率16.30%，比去年提高了1.2个百分点。
在全市高考竞争加剧的情况下，我县高考继续保持全市排名第二的好成绩，充分说明我县高中教育质量正在稳步提升。
2、中考质量，成绩稳定
从2008年开始，我县中考质量连续几年稳步提高，一年一个台阶。今年我县中考在定中提前招生34人的情况下，仍取得了全市排名第六的较好成绩，与去年基本持平。
今年我县中考报名人数2150人，定中提前招生34人，缺考8人，实际参考2108人。全县600分以上人数86人，比2011年提高了0.08个百分点。忻一中在我县录取分数线618分，仍是全市高中录取最高分数线。今年定中录取分数线比去年明显提高，提高了30分。规模校（单办初中、30人以上的学校）进入全市前100名学校比去年又有增加，由去年的7所增加到11所，分别是：诚信（4）、待阳（6）、智村（12）、定初（15）、三中（19）、蒋村（30）、南关（42）、神初（46）、河初（59）、宏初（74）、二中（95），单科成绩进入全市前10名的学校是智村学校化学全市排名第一、数学全市排名第六、政治全市排名第九，诚信中学语文全市排名第二、化学全市排名第三、物理全市排名第四、政治全市排名第六、历史全市排名第六、英语全市排名第四、待阳学校英语全市排名第五、政治全市排名第五、语文全市排名第六、历史全市排名第七。30人以下的学校名列全县前茅的是：砂村学校（县排名第一）、东力学校（县排名第六）、兰台学校（县排名第八）、南庄学校（县排名第九）。全县总均分447.37比去年434.66增加了12.71分。优生率19.01%比去年15.31%提高了3.7个百分点。
近年来，为提升以中考为标志的我县初中教育水平，我们采取了一系列有效的措施进行赶超，今年上半年，继续围绕抓中考、上质量的目标和思路，在形成层层激励机制体系的基础上，3、4月集中组织开展了一系列初中复习备考活动。
一是组织了初三教师走出去参加山西省中考复习研讨系列活动，并邀请了七个学科专家来我县做中考复习讲座与示范，有效地提高了复习备考效率。
二是组织了以解读中考科目说明、交流复习经验、预测中考动态为主要内容的初三学科复习研讨会。
三是组织了初三拨尖考试，提前摸清底子，提前确定目标，实行分层培养。
四是组织了三次考前适应性训练，统一时间、统一测算分析，按时提供成绩信息，从而提高了复习的针对性和实效性。
五是统一指导优化了中考复习资料的配置，借鉴先进的复习经验，提高了我县中考复习的效率。
通过这些措施的有效落实，极大地促进了我县今年中考成绩的提高。
3、以创新教学模式为突破，继续推进课堂教学改革
今年以来，我们在实验“学案导学”教学模式的基础上，大力推进课堂教学改革，通过采取政策促动、示范带动、专业引领、评价保障的推进措施，在改进课堂教学上有了新突破、新变化、新效果。
一是建立了课堂教学改革示范校。今年以来我们在重新考评原有实验试点校的基础上，进一步确定了17所学校作为全县推进课堂教学改革的示范校，并确立了推进的目标和任务。
二是实行教研员包校制度，跟踪服务示范校课改工作。教研员深入课堂进行观课议课与指导，充分发挥了教研员引领与指导作用。
三是组织了“课改中国行”大型公益宣讲与调研采访活动。
四是组织了示范校课堂教学改革阶段工作汇报和成果展示活动。三月份组织了课堂教学改革示范校工作启动会，明确了工作的光荣使命与历史责任，建立了学校目标管理阶段工作汇报制度。四月份组织召开了示范校建设工作汇报会，17所示范校对启动会后所做的工作进行了总结与回顾，并做了下一步的工作打算。五月份教研室组织力量深入示范校观摩了阶段成果展示。实验小学的136教学模式、实验二小的1162教学模式、北社西的捆绑式评价，效果突出，成果明显，可以说，以学校为探索与实践主体的全县课堂教学改革氛围正在形成。
4、全面启动和实施教育质量提升工程
为了落实今年县委、政府提出的“教育提升年”工作思路，教文广体局积极与省教科院联系协商，决定合作开展“定襄县教育质量提升工程”，围绕提升工程，上半年我们做了大量的工作，取得了明显的阶段效果。
一是组织了校长教师业务能力素养测试。全面了解和掌握了全县教师与校长的管理与业务能力，为制定工程实施措施提供了科学依据。
二是组织了课堂教学诊断评估活动。今年4月6日—7日 省教科院一行26位专家，深入全县23所学校共听课300多节，进行了面对面的指导和引领，对全县课堂教学的现状进行了深入的了解。
三是全面分析了质检试卷，通过对期中质检试卷的认真分析评价，摸清了全县的教情、学情和质情。
四是组织了新课标、新教材培训与研讨活动。今年暑假期间我们组织了全县500多名骨干教师参加的新课标、新教材、新课堂培训活动，围绕提高“教”与“学”的有效性，采取主体协作与互动相结合模式，以主题任务为主线，通过专家现场示范引领的形式，组织严密、安排细致、效果突出，得到了广大教师的欢迎与认可。
五是组织召开了“定襄县教育质量提升工程”促进会。
六是组织了专家报告活动。
5、校长参与教学，领导教学的作为意识进一步加强
今年暑假前，教研室对全县校长、教导主任和中心教研组长的听课情况做了一个认真的检查。结果表明，绝大部分校长不但超额完成任务，而且听课质量明显改善。听课笔记普遍表现出，记载详实，评价客观，有建议，有指导，勾画圈点随笔批注到处可见，其中听课数量突出的同志有：
北西力学校校长张文利42节（35节）
西邢学校校长石建勇40节（35节）
官庄学校校长王建荣44节（35节）
官庄中心校学校校长周文生41节（35节）
留晖学校校长郑补红42节（35节）
赵村学校校长王斌伟42节（35节）
蒋村学校校长杨彩先45节（35节）
蒋村学校副校长李爱军48节（30节）
小王村学校校长曲国军50节（35节）
河三学校校长薄丽平50节（35节）
青石学校副校长高生彦51节（35节）
北社西学校校长李富英46节（35节）
南王初中校长王宝林71节（35节）
实验小校长李书怀51节（35节）
实验小学教导主任曲彩云48节（30节）
实验二小校长张卫东54节（35节）
河边初中校长高建忠42节（35节）
河边初中教导主任郑聚荣45节（30节）
白村学校校长梁润斌52节（35节）
受禄乡中校长蔺文伟40节（35节）
宏道中心校校长赵卯焰40节（35节）
校长有规定的听课评课制度将长期坚持下去，并以此为切入点，不断延伸、拓展，必将会充实和丰富校长抓教学、抓质量的工作内涵。
6、创新质检模式，构建公正的质量评价机制
多种形式的质量检测是提高我县教育教学整体水平的有效途径，构建公正的质量评价体系是教育决策和管理的重要抓手。今年上半年期末，我们分别抽检了四、八年级的语文、数学、外语、物理学科。采取统一编号、以片集中、校际学生相插，中心校互调监考、集中阅卷、统一测算分析的形式。整个过程组织严密、安排细致、保障到位、测算准确，公正客观反映了全县教学质量状况，各校认真组织、精心安排，一手营造和谐的应试环境，一手严抓考纪考风。整个质检过程，刚正有框，宽柔有度。整个过程和测算结果，一方面反映了全县广大学校教师关注教学、关注质量的良好主观愿望，另一方面也诠释了培塑师德、狠抓课堂教学改革的客观效果。宏道中心校小学教育近年来在大大小小的质检活动中次次都名列前茅，甚至位居全县榜首，本次质检取得了四年级全县第一的好成绩。这不是侥幸和偶然，是中心校坚持教学中心地位不动摇，狠抓教学管理，丰富教学研究活动，致力课堂教学改革的结果，是以章治校，依质治教的结果。如果说一个好教师的基本条件是敬业精神和个人素质，那么一个好校长的先决条件就是具有明确坚定、持之以恒的办学目标和有力有效的教学组织管理智慧。考一次第一不容易，考几次第一更不容易，教学需要扎实，需要坚持，需要朴实无华每一天。教学质量不仅是平凡的堆积，更是智慧的结晶。
实验小学、实验二小是我县小学教育的龙头，他们始终把管理引领、教学示范作为己任，几次质检成绩都在全县前列，不论是名师的选派、教学活动的担当，还是教学研究的承载都以身示范。特别是实验小学在本次四年级质量检测中语文学科前十名实小就占了6名。河边、晋昌等中心校，一向以教学管理严谨，目标定位准确，教学成绩显著著称。还有很多学校和教师的教学成绩也很优秀，今天受表彰的23位校长、70位教师都是教育系统的杰出代表，他们有的是教学常胜将军，有的是后起之秀，值得表扬，值得学习。特别值得提出来的是，宏道中心校北社东学校四年级教师续艳梅一人代三个学科，取得了数学第二、英语第二、语文第七的好成绩。为了肯定其工作付出，今年教师节被县委、政府破格授予“园丁奖”。今后我们要逐步加大教学业绩在各项评优选模晋职的权重，并形成一种工作制度。
作为教学质量检测的组成部分，一年来我们还积极组织参加了全国中学生英语竞赛、应用物理知识竞赛和化学能力竞赛，并取得了良好成绩，共有70多名学生和30多名教师获得了不同等级的奖励，三中、定初、蒋村中心校、晋昌中心校、宏道初中等学校组织到位，参赛学生数量多质量高，为我县在全市竞赛活动中赢得了荣誉。今后我们要树立一种基本理念：学校要以教学为中心，教学要以课堂为中心，课堂要以效益为中心、效益要以质量为中心。评价教师工作，评价学校工作，首先要评价其教学质量。学校荣誉，教师荣誉，首先要考虑教学质量的荣誉。
7、常规工作有序开展
近年来，我们在坚持教学为中心思想的指导下，全县教学常规管理工作已跨入了一个新的发展阶段，逐步由阶段管理、突击管理、变为常态管理、过程管理，管理的领域不断拓宽、管理的内涵不断提升、管理的效果也很明显。
一是以“学案导学”为标志的备课常规管理受到了各校的重视，减轻了教师负担，提高了教学效率。
二是以提升教学生产力为目标的乡本教研常规进一步落实，各单位有计划、有安排、有记录，活动制度基本形成，活动效果良好。
三是以激发教师改革动力，检验教师教学能力为目的的第十届小学教学能手的评选工作如期完成，今年小学教学能手的评选，条件进一步刚性，在认真执行忻州市教学能手评选条件的基础上，加大了教学业绩的权重，按照教学成绩、教学常规、课堂教学三项进行评价。共评选出10名县级教学能手，9名学科骨干教师和13名学科优秀教师，今天会上将对10名教学能手和9名学科骨干教师进行表彰奖励。今后教学能手的评选，要把教学成绩作为首要条件，要把师德高尚、业务精良、成绩优秀作为评选条件，同时我们要加强对教学能手的使用和管理，使他们确实起到引领和示范作用。
同志们，一年来我们虽然在加强教学管理，提高教学质量上做了大量的工作，采取了许许多多的措施，有成绩、有效果。但是，与我们的追求和目标还有一定的距离，还存在不少的问题。突出地表现在：
一是高中、初中质量提升的空间仍然很大。
高中从去年开始，忻一中面向我县招生，我县高中生源质量下降，今后高考将面临更大的挑战。中考近几年虽有较大进步，但离社会群众的期盼仍有一定差距，今年我县中考优生率提高幅度明显，但与此同时及格率有所下降，反映出我县初中教育存在战略性偏失。只关注个别尖子生、优等生，忽视中等生、学困生，只关注考定中、宏中的数量，忽视录取质量的现象较为普遍。特别是还有部分初中学校教学成绩很不乐观，我们的整体学科今年大都在全市5名以后，且起伏幅度大，反应出我县的初中教育质量还很脆弱。提高质量不仅是高中、初中也是小学阶段义不容辞的责任和义务，因此需要上下一致共同努力。
二是校长的治学理念，业务素质仍需提高。
向管理要效益、要质量这是业内的共识。目前，全县教学管理水平差异比较明显，喜在我们的大学校好于小学校，忧在管理粗放无奈现象的普遍存在。
校长做为老师的老师，首先应该是业务的权威。目前我们的部分校长治学没思路、管理没办法、指导没能力、工作缺乏坚持。恐后的多，争先的少，自主发展的动力明显不足，等、靠、看的工作倾向较为严重。因此加强校长队伍管理，造就高素质校长队伍，既是我们长期的工作和永恒的主题，更是我们目前质量提升工程现实的迫切需求。
三是改进课堂教学，整体提升效率任重道远。
课堂教学作为提高教学质量的主渠道、主阵地，是教学管理的重点和难点。课堂教学缺乏常态化管理，缺乏过程性跟进，教师课堂教学高耗低效现象仍然比较普遍。改革教法、创新模式在部分学校仍然停留在口头上，不研究课标，不钻研教材，不考虑学情，上课准备不足，传统经验教法仍然存在。
四是教学常规管理缺乏常态化。
教学常规的定时、定量、定向管理有悖于常规含义，不常规管理导致过程管理不连续，形成管理局限，评价片面，从而管理质量不高，作用不大，衍生出表面性，虚假性，导致盲目乐观。特别是实验“学案导学”模式以来，部分教师基本不备课，完全依赖导学新方案，机械照搬，不吸收、不转化、不联系学情，校长管理指导又不能及时跟上，使形式表面化现象有所存在。
以上主要问题希望各位校长积极深思，勇于克服。
二、下半年教学工作安排
2012年下半年，“定襄县教育质量提升工程”将全面实施。紧紧围绕提高教学质量，进一步丰富教学与研究活动，有效落实教学常规管理，扎实推进课堂教学改革是教学工作的重点。
我们的指导指导思想是，确实树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，努力创新教学管理机制，努力将教学质量的提高与教学常规管理的有效落实紧密结合、与课堂教学改革活动紧密结合，激活“教”与“学”的内在动力，进一步落实内涵管理、提升质量的目标。
今年下半年教学上要重点做好以下几方面的工作
（一）、加强教学常规的有效落实和“教学督导”力度，强力提升教学过程管理水平。
加强教学常规管理的有效落实，是深化课程改革的基本要求，也是提升教学质量的重要保证。因此，要把教学常规管理的有效落实，作为今年下半年的重点工作之一。
各级学校要把教学管理的主要精力放在有效落实上，要认真研究和制订强化教学管理的具体办法和措施，努力构建教学管理的小环境、小氛围、小气候。
1、各学校要建立健全并实行主管领导巡课制度，加大对课前教学设计、教学准备和课堂教学活动的监控力度，校长要建立教学常规管理手册（笔记），切实强化教学的过程管理。
2、建立“推门听课”、“跟踪听课”、“问题跟踪督办”制度。切实关注教学问题的发现、解决和教学效益的提高。
3、今年全县要继续组织教学常规管理交流展示活动，重点是教学常规的有效落实和校长实施教学管理的实效。
（二）、以实施“定襄县教育质量提升工程”为契机，全面推进课堂教学改革。
课堂教学改革是课程改革的核心，是提高教学效率和教学质量的必然要求，也是衡量一个学校教学水平、体现课程改革成果的重要标志。因此，教学工作的重点要放在课堂教学改革上，要把优化教学结构、构建高效课堂作为基本工作目标。
今年上半年，与省教科院合作开展“定襄县教育质量提升工程”的工作已全面展开。今后要认真组织开展以下几项活动。
1、建立示范校工作任务落实督办机制。公开承诺预期目标，定时检查落实，实行任务督查督办制度，充分运用评价手段保障示范校课堂教学改革的全面推进。
2、定期组织校长论坛。交流制度建设与落实情况，公开承诺质量提升目标。
3、继续坚持校长观课、议课、制度。校长每周观课不少于2节、中心教研组长每周观课不少于3节，学校其他领导观课节数由各校确定，努力做到以教学领导教学。学期末教研室检查的重点不是看听课的总数，而是看每周的听课节数，目的是真正体现校长对教学的过程诊断与管理情况。
4、开展示范校课堂教学指导活动。采取专家示范、教师展示、集中研讨、提出改进意见、制定行动改善预期的形式，通过跟踪指导、展示引领，实施递增型推进。
今年课堂教学改革要基本达到，示范校初步形成学校模式，并在本校课堂教学中广泛推广的目标。
（三）、创新教研机制，着力提升校本教研水平。
组织开展校本学科教研、校际教研和联片教研，不仅是提升教师业务能力的重要途径，而且也是准确把握课标，提升教学有效性的重要手段。随着质量提升工程的全面实施和课堂教学改革的深入推进，开展切实有效的校本教研活动，交流研讨教学过程的问题、困惑，显得特别重要和必要。
1、全县特别是规模学校要进一步完善学校教研组织建设，建立领导挂钩学科教研组制度。定人定岗定责，保证两周一次乡（校）本教研活动。
2、大力开展“集体备课”、“课堂解剖”、“循环限进”等校本校际研究活动。让教师从丰富的教学研究活动中获得智慧，提升能力。
3、组织部分学校骨干教师。研究制定学科具体的教学目标与要求，努力提升教师教学准备与设计能力。
4、期中质量检测安排在11月上旬组织，各校要强化领导、认真组织，确保检测工作的严肃性、公正性和有效性。
（四）、建立和完善教学质量评价体系，积极实施增值评价。
从今年下半年开始，教文广体局在重视教学质量传统评价的同时，积极实施教学质量增值评价策略，加大纵向评价的权重，弱化基础因素的影响，构建以学校发展学生成长进步幅度为评价核心的评价体系，以此来反映教师对学生学业进步的影响，客观公正全面地评价学校、教师的教学效果。各学校也应积极实施增值评价，并把评价结果作为教师评模、选优晋职的首要条件，各中心校、县直校要组织好每年两次的教学工作会，不断加大宣传力度、奖惩力度，创建教师自觉努力工作的环境氛围。要积极尝试学生的捆绑式评价，切实树立“以生为本”的思想，关注每一个学困生的成长与成才，树立“水涨船高”的思想，避免“水落石出”的教学后果，以提高学生在校的幸福指数为课堂教学改革的目标和方向，让不同的学生都能得到较大的发展。
（五）、认真做好教学工作的整体部署，积极抓好高三、初三年级的教学工作。
1、今年秋学段有效教学时间大约是20周。各校要合理计划和统一教学进度，建立阶段质量监测制度，及时进行查漏补缺，及时调整教学策略，确保教学工作扎实有序和有效开展。
2、中、高考意识要贯穿于日常教学工作之中，既要保证教学进度，又要及早动手，组织复习备考工作。各校要积极创设高三、初三年级教学的浓厚氛围，及早制订迎战2013年高考、中考的任务目标、方法措施，完善和形成层层激励的机制体制。
3、要加强初三教学质量的检测与分析，加强初三教学交流，组织中考与复习研讨活动，实现初中教育水平的不断提高。
同志们，办好人民满意的教育，首先是办出人民满意的质量，为期三年的“定襄县教育质量提升工程”项目，是我县全面落实《纲要》提出的“改革创新、促进公平、提高质量”教育方针的战略部署，是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任，希望与会的全体校长教师，统一思想、振奋精神、踏实工作，为定襄教育的振兴而努力奋斗。
二O一二年十月二十八日
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