读《怎样上课，学生才喜欢》有感

读《怎样上课，学生才喜欢》有感

华池县列宁学校   魏春燕

就借用最近抖音上最火的一句话来开始我的交流吧，如果我有罪，请让法律来制裁我，而不是让我的学生来折磨我！我想这句话一定道出了许多老师的心声。当然，这也是我的心声！为什么会这样呢？我想大家一定会脱口而出，因为学生不喜欢学习，因为学生太调皮了，因为……但我想最重要的一点可能是学生不喜欢我们的课！暑假读魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》这本书，感触颇深。魏勇老师在书中以自己的实际生活和教育经历和广大教育工作者深入浅出的分享好课的秘密，关于怎样的课程是好课，怎么教学学生才喜欢，魏老师通过多个精彩的教学案例来阐释，教学中的技巧固然很重要，但思维的突破与不同，才是教学的精华。魏老师也从自身的经历说到重新回归教育本质的成长过程和经验，让人感觉非常亲切。一切的教师与教学都是从理想跌入现实，在现实的泥沼中苦苦挣扎，再渐渐找到突破口并不断升华的过程。这给予我这个年轻教师很大的信心，而增强这一信心的途径便是要求教师要有广博的阅读、独立的思考和批判的习惯，还有必不可少的对现实社会与社会人的真切关怀。而魏老师对待读书的态度也使人敬佩，他要求我们在读书时要正襟危坐，必须集中全部的注意力，这样的读书叫“啃”，而我们如果能够静下心来，啃一些好书，也会使我们上课的状态不一样。我想魏老师之所以出众的根源便是有这样读书的态度，而这也使我坚定了以后读书的信念，以书温养身体，以书塑造灵魂！

不仅仅是这样，我从这本书中还读到了他对生活的热爱，我读到了他的腹有诗书气自华，我读到了教师的情怀！这也让我想到了我在培训时遇到的一位老师——田老师。我记得她说过:“知识易忘，精神永存。多少年后，你的学生可能不记得你当时教给了她什么知识，但她会记得你当时给予他的精神力量。”她举了她和学生的一个例子。有一个学生在毕业后给她写了一封信，说清楚得记得自己转学来的第一天，田老师穿一条绿裙子，在午休时，同学们都打水去洗脸，只有他没有动，田老师走到他身边，问他为什么不去洗漱，他说:“没带暖水瓶。”田老师跑回房子将自己的暖水瓶给了这位同学。让他觉得新学校不是那么陌生。仔细想想，真的是这样，你想起一个老师的时候，首先想到的肯定不是他当时给你教了什么知识让你难忘，而是他做了什么事让你感到温暖抑或难过。

这也让我想起了我的一位老师，记得那时，我上初一，我们来了一位年轻的新老师，她剪着短发，瘦瘦的，小小的，脸上很少有微笑，看上去挺严肃的。她留在我脑海里最深的一个画面就是她大冬天为我们生火炉的场景。记得有一次，她穿了一双漂亮的高跟鞋，生火炉时踩木柴的时候一下子崴断了鞋跟，当时她羞红了脸，我们还在那里笑。现在想想，那双高跟鞋对那时的她来说，一定是价值不菲吧，坏了她也一定很心疼吧，可她却没有责怪我们，还是坚持给我们生火炉。以至于我上班后，每次要给学生生火炉，很不耐烦时，都会想到我的老师，想到曾经那一幕，然后每天早晨早早地把火炉生暖，等着我的学生来上课。我想，这就是所谓的“知识易忘，精神永存吧”。

魏老师在书中这样写到：对学生最大的尊重，是在课堂上给他惊喜，我想这种惊喜，就是课堂的温度，这种惊喜还需要老师的温情，暖意，呵护。记得有人给我分享过这样一个问题学生的故事：这个女孩不修边幅，没有女孩子的样子，讨厌学习，讨厌语文，她就私下和家长谈话，了解女孩的生活状况，和女孩谈心，告诉她女孩子应该有的样子，让她剪了头发，收拾好形象。当女孩的朋友告诉这位老师，女孩梦见这位老师亲了她的时候，她就真的跑去给女孩说，如果你语文成绩能考一百分以上，我就真的亲你一口，结果女孩做到了，她就就真的亲了她。女孩得到了老师的承诺，受到了老师的鼓舞，一路向前，在中考中考了年级第一名。我想这就是有温度的语文老师吧，把美好带给学生，把希望带给学生。

这样的温度，我想还不应该仅仅停留在课堂上。我们的学生文化积累差异极大，有时候我在课堂上插几句有意思的话，有的学生立刻笑了起来，有的得缓一下，有的过很久才恍然大悟，也有人会一直“冷着一张脸”，始终接不住梗，甚至别人给他解释半天也解释不通，想不明白大家为什么会笑。那么这样的差异是因为我们老师在课堂上区别对待了吗？不是的，这种差异是在课堂外形成的。我们的学生，家里从事各种事业的都有，有的学生会在假期到各地旅行，去参加各种辅导班、兴趣班，会阅读各种书籍。但也有很多学生会给家长看店铺，会帮干农活，当然更多的是宅在家里，抱着手机天天“吃鸡”、“王者”、“抖音”、“快手”......当然这肯定是要比《安娜卡列尼娜》能带给人更直接的刺激、短暂的快感。我不想过多的评价这两种生活状态，因为在当今社会，生产力的发展注定了他们都“饿不死”，但是精神追求却确实有所不同，衡水中学的校长在开学典礼上讲到：“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，一代人有一代人的长征路。”一个文明社会不可能永远容忍无知与粗鄙。教会学生“课外”如何度过，让他们有属于自己的课外，在长大后知道“业余”如何度过，这是个很大问题。

总之，春风化雨，润物无声。就像苏霍姆林斯基说的“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象的说，它是一支娇嫩的花朵，有千万细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦的工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心的保护他们，因为，我们知道，没有他们，生命和美就会凋谢”。愿我们在教育的路上，都能努力的做有温度的老师，不断学习，不断努力，给学生以精神的滋养！