定襄县宏道中心校网讯:校容校貌是学校教育的重要组成部分,是学校的窗口,能直观地反映了学校的精神风貌,体现学校的文化氛围。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。宏道中心校于2021年10月11日-10月15日对中心校13所基层学校进行了详细的检查。本次检查大多数学校、教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:
一、校容校貌
按照《宏道中心校校容校貌检查评分标准》打分,检查内容为校园环境、办公室布置、教室布置三大类18小项,分值40分。
特色与亮点:14所学校整体来讲,校园环境干净整洁,文化氛围较为浓厚;办公室布局合理,物品摆放有序;教室布置美观大方,墙报内容丰富多彩。其中北西、东社、北街、红旗、南街的校园环境文化建设尤为突出,各有亮点,名具特色。
不足与问题:主要表现在墙体脱落不干净、门窗玻璃不卫生、组织机构不健全、绿化面积不达标、办公场所不温馨、教室布置无新意、板报标语无内容、环境卫生有死角等方面,各校还需要在绿化、美化、文化建设还需增质增色;在环境管理制度的精细化与实施上、特色与亮点上多动脑筯,多下功夫。
二、教学常规
按照《宏道中心校教学常规检查评分标准》打分,检查内容有:教研教学工作计划、教学管理笔记、校长观课笔记、教研活动记录、常规检查情况、阶段性学业水平监测档案、教师备课、作业批改、师徒结对档案等共计三大类19小项,分值60分。
特色与亮点:各校均能按计划有序开展工作;周工作安排具体,记录切合实际;教学管理记录内容比以往有进步;巡课记录较详细,内容较丰富;校长观课笔记数量基本达标、质量较高;教研活动开展次数足,有档案资料;常规检查有落实,有记录;阶段性学业水平监测按时组织,档案资料较为全面。教师备课均能按要求提前备课,有实用性、可操作性;作业批改大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,采用双等级加激励性语言的评价。
不足与问题:
1、校长管理方面:教研教学计划的制定,有的未能结合学校实际,可操作性、实用性不强;教学管理笔记和巡课记录,有的未能按县教研室和中心校要求撰写,存在描述不细、记录不详、内容不全等问题;校长听课笔记,有的数量不足,质量不高,指导性不强;教研活动的开展,有的学校档案资料不全,没有做到有计划、有制度、有安排、有记录、有影像资料等;教学常规检查的资料单一,检查流于形式,未能做到有制度、有奖惩方案、有检查记录、有汇总评价;阶段性测试部分学校无计划制度、无试题、无成绩、无总结、无影像资料等。
2、备课方面:
个别教师未能做到提前一天备课,导致所备课时不足,与进度和作业不相符;仍有使用旧教案充数的现象;教案前所附计划、进度、课程表不全;授课时间、年级、授课教师不写;一部分教师批注处一片空白;还存在教学目标不全、重难点不明、无板书设计、作业布置单一、教学流程不完整、无反思或反思毫无意义的现象。
3、作业批改方面。作业本头有的不整齐、不统一,重要信息不全,建议写明学校、年级、科目、学生姓名、代课教师。部分作业次数不足,批改中仍有一对到底的现象,批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩,这样能体现老师的精批细改。并且批阅后应写明时间,要有激励性语言,所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范,不能有错别字。加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致。作业要整洁,要有边沿,不能让学生在作业本上乱涂乱画。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视,同时仍有使用改正液的现象。部分教师对作文批改评语过简针对性不强,对指导学生写作帮助不大,有的只有尾批,无眉批、腰批和美词佳句勾画痕迹。