认识人民币教学设计

认识人民币  教学设计

李晨光

教学目标：

1　认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 

2经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。  　　

3．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。  　

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。 　　

教学难点： 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。  　　

教具准备： 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。  　　

教学过程：  　

一情景激趣，导入新知。  　　

电脑出示主题图：用钱购物的场景。  　

师：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么付款呢？  　　

师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好？如：美国的钱叫美元，（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢？  　　

生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；．．．．．．中国的钱叫人民币。  　　

师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）  　　

二、快乐学习，认识新知。 　　

（一）认识1元、5角、2分  　　

1、自主认识小面额人民币  　　

（1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？  　　

（2）小组合作  　　

师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里，比一比哪个组的动作最快。  　　

2、认识面值1元的人民币  　　

（1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）  　　

（2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，１元有什么特点？  　　

（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）  　　

（4）师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）  　　

（5）咱们人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？  　　

　4、电脑上演示5角和2分  　　

（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等）  　　

（2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）  　　

（3）人民币的单位就是：元、角、分。  　　

（4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也表示数量“1”。  　　

（5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。（边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。  　　

（二）认识全套人民币  　　

师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）  　　

（三）质疑  　　

同学们请看书P48，你还有什么疑问吗？

如：  　　A、为什么有斜线？  　　B、为什么人民币的颜色不同？  　　C、为什么有的有国徽有的没有？  　　D、为什么有的有毛主席像有的没有？(新版和旧版)  　　E、为什么没有60元、70元？  　　

（四）、游戏  　　

同学们表现的真棒，下面我们来玩一个猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？  　　

课件演示，学生抢答。  　

三、闯关练习，渗透新知。 　

你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！