教师怎样吸引学生的注意力

    在我们的身边常常会发现有的老师仿佛有魔力般吸引学生，而有的老师虽然也爱岗敬业，但学生却对她敬而远之。从我的学生生涯和执教生涯中，我深切的体会到：只有那些具有亲和力的老师，学生才会从心底里接受她及她执教的学科进而把她当作朋友。我读书时的一位语文老师，我觉得她是最优秀的，因为她是一个在我的精神处于饥饿状态是能给我适当“食物”的老师，因为我喜欢她也就喜欢她教的语文科，所以我的语文成绩一直是最棒的。直至今天，我依然当她是我最愿亲近的朋友。

怎样才能使自己吸引学生呢？据我的观察和体会，凡是有吸引力的老师，她们都有容纳、肯定、重视学生的美德。

 一、容纳学生

容纳是人际交往的必要素。每个学生都希望自己完全被老师接受，能够轻松的与老师相处。所以，老师若能令学生感到轻松自在，学生是极愿意接亲近她的。

老师对学生的要求固然要高，但不能吹毛求疵，不能要求学生完全符合自己的标准。如果老师能接受任何个性的学生，那她往往具有带动学生向上的最大力量。一个原本脾气暴躁，调皮顽劣的学生在不知不觉中变得友好和善，问他原因，他说“我的班主任从不呵斥我，总是鼓励我，相信我，我不好意思辜负她。”心理学家也说过，要想改变一个坏脾气的人，除了让他自己改变之外，再没有更好的办法。

很多老师缺乏容纳意识，她往往能影响本质好的学生，却对调皮的学生束手无策。这是因为缺乏容纳意识的老师从心底里不能接受调皮的学生，行动上往往缺乏爱心和理智，这怎么能给学生带来好的影响力呢？

假如是因为老师的缘故让学生对自己失去信心，那么学生会随着自信心、自尊心的低落疏远乃至讨厌老师，也就更谈不上好好学习了。

二、     肯定学生

人的第二渴望是得到肯定。老师容纳学生的缺点，像朋友一样接受他们，这做法很好，但未免消极。积极的做法是找出学生的长处，使学生充满信心和快乐。

一位父亲带着自认为无可救药的孩子转学到刘老师班。那个学生已经被严重灌输了“你是个差生”的观念。刚开始，无论刘老师怎么询问、启发他，他都不理会。刘老师便细心留意这个学生的长处。他发现这个学生喜欢做手工。于是刘老师亲自和他做些小制作。如利用饮料瓶做花篮，用易拉罐做机器人等等。刘老师还不断鼓励他：“孩子，你是我认识的学生中最有创造力的一个，也许你会成为一个发明家。”从此，大家发现这个学生逐渐开朗起来，上课认真听讲，课后和同学们友好相处。有一次，他竟然在回家后返回学校关好别的值日生忘记关好的窗户。父亲问他为什么这样做，他说：“我想让老师高兴。”

作为老师要善于发现学生的闪光点并夸赞他，这样，学生自信心加强，积极发扬长处，无形中改掉一些坏习惯。每个学生都有一些不大为人所知的优点，为什么我们不去尽力挖掘呢？

三、     重视学生

人所需要的第三个欲望，是受人重视。每个学生都需要老师的重视，而后进生更需要老师的重视。但在实际教学中，我们只重视那些成绩好的，乖巧的学生，对于后进生我们往往是轻视的。轻视的结果是使学生自暴自弃从而令老师更加束手无策。

新学期我的班上转来一个特别的学生。说他特别，是因为他曾是一个有残疾的弃婴，后被一个老爷爷收养，而老人家无力照管，这个孩子各种坏毛病都有。他顽劣得让两届一年级老师无奈的劝退他。这次他已经是第三次上一年级了。我接纳了这个孩子。我每天来到班上，第一个就是和他打招呼，询问他是否吃了早餐，检查他是否完成了作业。如果他饿着，我给他买来早餐，如果他没作业本，我送给他。天冷了，我把儿子的衣服送给他穿。渐渐的，孩子感受到我对他的关心，慢慢的，他开始朝好的方面发展。到后来，所有的老师都惊诧于他的巨变，都说他变了一个人，成了一个有上进心的好孩子。我想，这一切都是因为我当初没有厌弃他，在生活中又处处关注他，他在我的重视下，他不好意思不改变吧。

学生和老师朝夕相处，最容易受到老师的影响。学生喜欢老师，自然能接受老师的教育，反之，学生讨厌老师，则对老师持排斥态度，又怎能接受老师的教育呢？如果每位老师能做到容纳、肯定、重视学生，一定能够吸引学生，一定能够让学生亲近我们，喜欢我们，从而接受我们的教育。