各位老师，不知道您有没有想过如何珍惜自己？
我不做事事包办代替的老师，而是明确老师的职责；
我不做一个只看重分数的老师，而要看到鲜活的生命；
我不做一个被道德绑架的老师，而是选择相信学生会自我修正 ；
我要做一个人生丰富、完整的老师 。
这是一位老师给出的答案，不知道您认同吗？
我不做事事包办代替的老师，而是明确老师的职责
我不做事事包办代替的老师，而是明确老师的职责，即我可以帮助学生到什么程度。 很多家长和学生都抱有这样的观念：有事情找老师。 好像每件事情都需要老师来处理，学生之间鸡毛蒜皮的小事多如牛毛，每天周旋于这些事情中，一个人必定焦头烂额，而且我们事事包办，学生也没有成长的机会。 所以当学生有问题来问我的时候，我告诉自己，这是学生的问题，不是我的，我不能代替他解决问题，我要做的是告诉他应该怎么做。 作为一个学生你自己要对自己的问题承担多少责任，我可以给你一些帮助，但绝不包办。
我不做一个只看重分数的老师，而要看到鲜活的生命
我不做一个只看重分数的老师，而要看到鲜活的生命。 分数的重要性我从不怀疑，我不看重分数，不是说我不会全心全意帮助学生提高分数。 但是我的眼里不只是分数，我上课不只是奔着分数去的，我评价学生也从来不是把分数放在第一位的。 在我的眼里学生是鲜活有生命的，他们的未来有很多种可能性。 这是多么神奇，你看到一个个生命的长河从你面前流过，这是多荣幸的一件事情。 当你是以这样的态度面对学生的时候，学生会从你的眼神里看到认同和尊重，看到你对学生的喜爱。我想每个学生都希望被人喜欢，并愿意在喜欢自己的人面前表现得更好，这既是对别人的珍视，也是对自己的珍惜。
我不做一个被道德绑架的老师，而是选择相信学生会自我修正
有很多老师批评学生的时候往往喜欢上升到道德的层面： 顶撞父母就是不孝； 说脏话就是没教养； 逃学就是不负责任； 谈恋爱就是不检点等。 其实我们用道德标准评价别人时往往会把问题扩大化、严重化，我们把学生置于道德的对立面，好像自己拿着正义的大旗，可是你扛着正义的大旗累不累？ 所以请放轻松，学生犯点错误没什么大不了，不要忙着拯救学生，他们会自我修正。
我要做一个人生丰富、完整的老师
我们经常会听到新闻报道中这样评价一个好老师，“她（他）心里只有学生，全部精力都放在工作上”，每次听到这里虽然心里面感到很敬佩，但也不禁思考一个问题，我们是不是也该将自己的生活丰富起来，这样，或许对孩子们才是更好的。 老师面对的是鲜活的年轻的生命，孩子要看到生活的丰富性，他们需要从我们身上看到生活的智慧，不是知识的灌输。 这个时候你对学生说学习可以让我们生活得更好，我想学生心里一定在想，老师你这样拼命学习可是你的人生如此枯燥乏味，这就是你说的知识改变命运吗? 这样的人生不是我想要的。 对工作认真、投入是良好的品质，但不意味着我们的生活只有工作，一个对生活充满热情、愿意尝试新鲜事物的老师更能得到学生的喜爱。
