天天面对学生，经常对学生横加指责，没有体会到学生的感受。如果把自己当回学生，可能令我觉到另一种滋味。当你出给学生做的试卷你也亲自做一做，或许会发现，试卷上有的题目空出的格子根本就写不下答案，而自己却经常指责学生写得小，怎么样，错怪学生了吧。把自己当回学生，才会更了解学生的心理，才不会在课堂上经常训斥学生，要求学生正襟危坐。我们应该知道，偶尔用一种自己喜欢的姿势学习，是多么舒服。把自己当回学生，你可能才会体会到自己在课堂上侃侃而谈。当你讲到引人发笑的内容，同学们哄堂大笑之时，自己为什么不跟学生一起开怀大笑。要知道，学生们渴望看到你的一笑啊！

把自己当回学生，在上课时才不会两眼盯着教案，也不会时时看一下手表，估摸着这节课是否会超时。把自己当回学生，在课堂上你就不会跟着教案走，而是跟着学生走，领着学生走，你才会允许学生在课堂上“题外发挥”，并祝之为创新的前奏。教育家陶行知先生曾说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。不要把自己的劳动视为至尊权威，重要的是让学生接受你，自然地接受你。我本学期接受五年级数学课就深深地感受到了这一点。正如苏霍姆林斯基说的：“任何一种教育现象，孩子在其中感受到教育的意图，它的教育效果就越大。我们把这看成是教育效果的核心，是能够找到通向心灵之路的基础”。