为了让学生在“停课不停学”期间学得有效率、有质量，各地各校纷纷开展了形式多样的在线教学。但在推进过程中出现了高耗低效等一系列问题。如何解决这些问题，线上教研则成为“助推器”。

技术培训到位。教师对在线教学并不陌生，但如此大规模、系统化的在线教学还是首次。因此，线上教研首先要对教师的信息技术进行再培训，促使教师进一步熟练掌握微课制作、视频录制、平台功能使用的方法。无论是选择通用性强、师生交互方便的腾讯课堂、希沃云课堂，还是选择便于管理的企业微信群、钉钉群，教师必须熟练掌握选用平台的使用功能，为在线教学顺利开展做好保障。

听课诊断到位。在线教学开展初期难免会面临各种问题，学校教研活动必须敢于暴露问题。因此，每天教务处负责人要及时跟进在线教学实施情况，在听课过程中发现问题，并在线上教研时进行集中解决。如教师长时间直播对学生视力影响较大，线上教研要提出精选知识点，录制8-15分钟的微视频，既能减少让学生观看电子产品的时间，还便于回看。

资源共享到位。在疫情防控期间，针对在线教学的教育资源可谓百花齐放，无论是国家教育中小学云平台还是“一师一优课，一课一名师”平台都有大量的优质视频。这些优质资源的使用需要教师提前搜集、整理、甄别，选择适合学生观看的资源组织学习。同时，对教师精心制作的视频，通过线上教研进行共享，既为教师减轻了制作视频的负担，又丰富了在线教学内容，让学生学到了课本以外的知识。

名师引领到位。在超长假期里，不但要指导学生抓紧时间学习，教师也要利用超长假期积极充电。不仅要在“空中课堂”的实践中提升信息化使用水平，还要进一步在理念提升、统编教材学习、教学设计、文化底蕴提升上下功夫。可以把线上教研时间与名师直播课结合起来，让教师反思自己的教学实践，进而提升专业素养。

随着信息技术手段的不断发展，在线教学打破时空界限、实现教育资源共享等优势，为促进区域教育均衡发展提供了新渠道。

（作者单位系陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学）

《中国教师报》2020年04月29日第15版

作者：李秀芳