常规教学管理要求
常规教学管理要求
教学是学校的中心工作，是深化教育改革，提高教育教学质量的根本保证，同时，也是学校培养人才，实施学生全面发展的基本途径。根据《定襄县义务教育学校教学常规基本要求（修订）》文件的有关规定，结合我校实际，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制订教学常规管理要求。
一、计划总结
1、教研组计划
学期初，各教研组组长组织本组教师认真学习上级部门的有关精神及校工作计划，制订组内教研工作计划。并力求做到工作目标明确，活动内容安排科学，措施方法得当。教研组工作计划经教导处审定后实施。
2、学科计划
学期初，各科教师在认真学习《课标》等理论书籍，深入调研学生，钻研教材，预见性地开发资源等基础上认真制订好学科学期教学计划。在学科教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和提高教育教学质量的措施等。计划经教研组长审阅无误签字后，一起送教导处。
备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师与学生双向交流活动，提高教学质量的重要因素之一。因此，为了能更科学、规范地落实此项工作，实施有效备课，特制订教师备课的具体要求。
1、教学案的基本格式。
实验年级的教学案一般为：（语文学科）课题、教学目标、教学重难点、课时安排、学习提纲、课堂展示、精讲点拨、课堂检测、教学反思。（数学学科）课题、教学目标、教学重难点、课时安排：准备过渡（题）——尝试探究（题）——精讲点拨——二次尝试（题）——课堂检测（题）、教学反思。其他年级为：教学目标、重难点、教具准备、教学过程、练习设计、作业布置、板书设计、教学反思9个内容。
2、备课的总体要求。
（1）超前备课（保持提前一周的备课量），不得未备课而上课。（2）备自己的课，不得照搬照抄。（3）备实用的课，克服形式主义。（4）备相对规范的课，保持适当规范。（5）备完整的课，实行分课时备课制度。（6）备整洁的教案，教案书写要字迹清晰、用笔规范、整洁。（7）备重视反思的课。提倡主题性反思（每学期不少于10篇)。（8）分层要求。年满48周岁的任课教师、兼代其他课程的教师可以写提纲式简案。无教案者可按教学事故对待处理。
3、备课的6点建议。
(1)备课时要精心研读课标，深入钻研教材，必须清楚地解决“为什么教”、“教什么”、“怎样教”三个问题。要以新课标为准绳，以教材为依据，以三维目标为准则，精选教学内容，形成清晰、简明、具体、可测的教学目标
(2) 熟悉内容体系，要整组（单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
(3)备课坚持"十字诀"：阅读（通览教材掌握内容）深究（深入钻研教材，把握内在联系）定点（确定重点和难点）理路（理清作者思路，拟出教路安排学路）切实（从教材，教师，学生实际出发，选择有效教法，指导学法，组织教学结构）。
(4 ) 遵循“四环节教学”和“五步尝试法教学”的基本理念，在依据基本流程的基础上，突出自己的个性。正确对待教学资料及他人经验，可借鉴、可参考，但不可照搬照抄。
(5) 提倡备课改革，根据学科特点及学科间的整合，要积极利用信息技术现代媒体进行电子备课研制课件，探索更有效的备课方法。
(6) 积极推进学科集体备课制度，建立学科间教学协作机制，构建“个体初备-集思广益-二次备课-教后反思”的集体备课模式，实现同学科的同伴互助、资源共享、优势互补、经验通用、思想交流、共同提高。
三、课堂常规
1、上课纪律
（1）严格遵循新课程标准、教学计划和课表上课。不能擅自调课，因事需调课者需征得教导处的同意，否则，引起一切后果由原课表所安排教师负责。
（2）坚持提前1分钟到教室门外等候并组织上课（室外课要根据需要组织学生排队进入操场或微机室）并清点人数；如有缺课学生必须与班主任取得联系，必要时，及时上报。否则发生意外事故，追究科任教师责任。
（3）严格做到准时上、下课，不在上课中随便出入教室会客、接电话等。不坐讲，不做与上课无关的事。
2、高效课堂
（1）目标要明确。
(2)预习要强化。
教师要根据课堂教学目标及重难点，以及学生实际，具体列出预习提纲，引导学生在课前充分预习，对学生进行预习方法指导，为教学目标的落实做好前期准备。
(3)自学要指导。
教师以合理的学习提纲引导学生自学，重视学生学法的指导，使学生避免盲目的自学，使自学具方向性。同时要关注学习困难学生，给予适度的点拨。
(4)展示要充分。
全面落实学生的主体地位，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，让学生人人参与，多向交流，分层展示。重视发挥好学习小组的作用，指导各学习小组的讨论，提高学习小组的学习质量。
(5)精讲要到位。
教师要依据教学预设和学生学习情况，及时进行精彩的点拨、引导和讲解，让学生把感性的、零散的、不成系统的知识进行归纳整合，形成知识网络。
(6)检测要优化。
课堂检测是保证学生当堂知识获取的有效途径。每堂课教师要根据教学目标及学习情况设计检测内容。检测内容要难易适当，面向全体，有较强的针对性。要及时纠正学生学习中存在的问题，力争当堂完成学习任务。
(7)时间要合理。
根据年级、学科、课型的不同特点，以及知识的难易程度合理安排时间，积极推行“四环节”和“五步尝试教学法”教学模式，提高各环节的效益。
（8）评价要多元。
适时、适度、多样式进行师生互评，生生互评。课堂评价多用肯定、赏识性语言，激发学生的学习兴趣。要关注后进生，多给表现机会，多指导，多表扬。发挥好评价的激励功能。
（9）形象要注重。
教师要精心组织教学语言，使用普通话，增强语言表达的针对性、准确性、规范性和感染力，做到清晰精炼、逻辑性强。上课要有激情，富有亲和力、感染力。教态大方自然，衣着得体。
四、作业常规
1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节， 是反思教学的重要依据和手段。坚持“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”原则，做到精心设计，要求明确，分层布置，形式多样，富于思考，杜绝布置机械性、重复性、难度过大的作业，不得用增加作业量的方式惩罚学生。
2、作业批改的类型要求
①语数全批全改作业：一年级语文上学期拼音本、生字本、造句本、练习册，造句不少于30句；下学期生字本、造句本、练习册，造句不少于50句。
二年级语文生字本、造句本、练习册，造句不少于50句，写片段不少于6次。
三至六年级每学期8篇作文及练习册。
一至三年级数学作业每学期不少于60次，四至六年级数学作业每学期不少于64次及数学练习册。
幼儿班拼音每学期不少于30次，识字、写字不少于30个; 数学作业不少于30次。练习册全批改。
语数查阅作业：
三至六年级每学期8篇小作文，（作业检查时交检查）及其它语文家庭作业。
三至六年级数学家庭作业。
一二年级语数练习。
阅读要求。1—2年级积累自己喜欢的成语和格言警句，成语不少于20个，格言警句不少于5句。背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于5万字。3—4年级背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。5—6年级背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。语文老师必须经常督促、检查。
②英语及其它学科作业：
英语作业每学期不少于20次，练习册全批改。
三至六年级科学、品德作业《学习与评价》跟课时全批全改，并布置适量课外作业。
三至六年级科学老师要充分重视实验操作训练，要按教材要求做好教师演示实验及学生分组实验，并把每次实验记录下来，每学期各年级科学实验单、报告单填写完成不少于10份（次）。
美术作业一至二年级不少于20次，三至六年级不少于10次。专任多个班级的美术课，要求批改数量每个班级每学期作业批改不少于10次，并且及时批改。兼任美术课者，无其它考试科目作业，要求同上。有其它考试科目作业，要有作业且数量不少于10次，可不批阅，但教导处将进行随机检查。
3、严格控制家庭作业，做到减负增效。学前班、一、二年级不布置书面家庭作业。三至六年级家庭作业总量：三、四年级不超四十五分钟，五、六年级不超过一小时。
4、各科教师应本着"精批细改,及时批改，及时纠正"的原则。做到数学当日完，作文不跨周，其他课程：美术、英语、综合等均课批。批改要正确规范，提倡运用短语、或等级等多元化批改办法；每次作文要精批，要求先通览后细改，用批改符号，加眉批、尾批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当。尽可能让学生及时获得作业的反馈信息。
5、要重视作业的反馈，讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏，对学生要热情帮助，耐心指导。
6、用笔要求明确，管理严格，用笔统一。幼儿班、一、二年级统一用铅笔；三、四年级用圆珠笔；五、六年级用钢笔。
五、辅导检测
1、辅导要在面向全体学生的基础上，关注学生个性差异；因材施教。渗透于课内、外教与学的各个环节，以进一步帮助学生巩固提高所学知识为目的。
2、教师要科学地运用自习等时间，对全体或个别学生进行辅导，不准占用学生的其它学科上课时间或课间休息时间，不私自留学生或搞有偿补课活动。
3、课外辅导要根据课内学习反馈情况，做到及时、认真、有层次性；对因事因病缺课的学生要及时补课。
4、要热爱学生，辅导中要了解分析原因，对症下药，加强个别辅导；对其它优、中等生也要分层完成辅导任务，使学生人人有所收获。
5、重视学生阅读。语文、英语学科教师要有计划、有目的地组织学生早读。每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读内容、目标、重点、方法等，并随班指导，防止有读无效的现象。还要按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓展学生的视野
六、学业评价
1、考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师对自己教学情况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必须坚持认真严肃的态度，不得阻止或动员学生不参加考试。
2、重视平时考核。教师要以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式，了解学生平时掌握和运用知识情况及接受能力，同时给予合理的评价，并将评价结果作为综合评价的一部分。
3、教导处组织的考试教师必须及时进行试卷分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。
七、校本研修
教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。
1、坚持听课评课。
每学期每人至少上好一次公开课，严格听课制度，一般教师，每学期相互听课20节以上，每学期校长及业务校长听课40节以上。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录.外出听课，回校后要上汇报课或在一定范围内交流学习体会。
2、加强校本教研。
每位教师要积极参加基于同伴互助、专业引领、自主研修的校本培训活动，完成好“四个一”教学实验活动，即（ 围绕课题研究每人上一堂实验课、设计一份精品教案、撰写一篇教学论文和主题性反思等）每位教师每学年参加校本培训活动不得少于30学时（包括各级各类培训和教研活动）。
教学常规检查制度及评分细则
（1）评估项目及分值分配（满分60分）
上课10分，教案16分，作业批改16分，教研教改、总结18分。
（2）总评办法
（1）按时上、下课，上课期间无坐讲、接打手机干私活或空堂现象。
（2）课堂教学秩序井然，师生全身心投入合作交流，情感融洽。
（3）以“先学后教、以学定教、少教多学”的理念，积极践行“四环节教学模式”或“五步尝试教学”授课，体现自主、合作、探究的学习方式。能尊重学生的差异，关注每一位学生的发展。
（4）充分利用教学仪器，资源共享，教学效果明显。
（5）无体罚或变相体罚学生现象。
教师上课迟到、早退、拖堂坐讲或擅自调课一次扣1分；课堂秩序混乱或干私活者一次扣1-2分；有把学生赶出教室或罚站等体罚、变相体罚学生现象。每人次扣1分，空堂一次扣4分。无教案上课每次扣2分。视课堂教学质量及上公开课节数的不同进行不等记分。
（1）教案前附学期教学计划、实用、有效。
（2）备课跟随进度，无缺备现象。
（3）坚持写教后反思或教后记，质量较高（不少于10篇）。
（4）实验年级必须用新模式（语文四环节、数学五步尝试法教学）备课，教案有创意，有特色。
（5）教学目标准确有效，并坚持分课时备课。
5、教研教改学习（12分）
（1）能积极认真地参加每两周一次的教研组活动及课题科研活动。
（2）在学期末上交专题论文、教学反思、精品教案、学习体会等各一篇。
（3）听课笔记每学期不少于20节并要有点评，业务学习笔记不少于5000字。
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