《10 、比尾巴》第二课时教学设计

10  比尾巴

第二课时

一、复习导入

1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：——尾巴——。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

  过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

二、学习课文第三，四小节

1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。

2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。

4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的，也不羌)在学生的讨 l论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。

三、 完成课后第三题

1、听音导人：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢?

2、动手画画，给动物加尾巴。(请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上)

3、师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。

四、指导写字

1、学习写“车”。

a．同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?（出示“车”)

b．复习“车”，口头组词。

c．学习新笔画“上”。我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车回家了。

d．看老师在田字格写字：观察“上”是第几笔，哪几笔压线

e．学生书空后，描红，仿写。

2、习写“云”。

a．出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?

b．写这个字应该从哪写到哪?(从上到下)

c．自己描一描，写一写。(请两个学生板演)

3、学习写“公”。

a．巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字?(公园、公共汽车、办公室)

b．观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?(第二笔和第三笔)

c．老师范字，学生书空。

d．学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。

4、作业讲评。

五、巩固练习

  同桌对读会认的字，互背课文。

六、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。(如：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴像剪刀?锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。)

教学小结：

本课的识字教学，我采用分散识字教学法。首先让学生在读课题后认识“比”、“尾”，在与小动物们见面时认识小动物的名称(生字)剩下几个字就在学文中认识。这样学生容易接受。而且效果不錯。另外，本课的朗读也采用多种形式。如：一问一答、三问三答、拍手读、做动作读等。让学生挑选自己喜欢的方式进行朗读练习，最后请不同形式的朗读汇报。