教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的
这个论点由卢梭提出,而后杜威作了进一步阐发。教育即生长言简意赅地道出了教育的本义,就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外面的东西灌输进一个容器。
懂得了教育即生长的道理,我们也就清楚了教育应该做什么事。
比如说——
智育是要发展好奇心和理性思考的能力,而不是灌输知识;
德育是要鼓励崇高的精神追求,而不是灌输规范;
美育是要培育灵动又丰富的灵魂,而不是灌输技艺。
生长就是目的,在生长之外别无目的 ,这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。从整个社会的状况来看,正如罗素所指出的,一个由本性优秀的男女所组成的社会,肯定会比相反的情形好得多。
人们即使似乎承认了教育即生长,也一定要给生长设定一个外部的目的,比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类,仿佛不朝着这类目的努力,生长就没有了任何价值似的。生长本身没有价值吗?一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗?
用功利目标规范生长,结果必然是压制生长,实际上仍是否定了教育即生长。