（四年级）第13课 走进网络论坛
第13课 走进网络论坛
一、教材分析
《走进网络论坛》开启了BBS电子公告板的学习之旅，主要包含注册网络论坛身份、发表帖子与回复帖子三部分内容，其中发表帖子与回复帖子是建立在有网络论坛身份基础上的。但注册论坛身份需要手机验证，在课堂上是很难进行的，因此要求教师在进行教学设计时做好充分的预设，尽量避免因准备不足的人为因素造成后续教学内容无法进行。
二、学情分析
四年级学生虽然对网络论坛的概念并不十分清晰，但是并不影响他们到论坛交流的热情，所以学生自发的学习需求为教学的顺利开展奠定了基础。不过，注册论坛身份的过程存在很多不确定因素，教师需要适时介入，或提前请家长帮助学生完成注册任务。另外，学生在发帖与回帖的操作中，或多或少地存在言语不文明、论坛灌水等的情况。怎样规范他们的网络行为？除了引导，是不是需要跟进监管，也是教师必须考虑的。
三、教学目标与要求
1. 了解什么是BBS论坛、BBS论坛的作用。
2. 能够正确注册账号，登录论坛,发帖和回帖。
3. 通过发帖与回帖操作，掌握论坛讨论的一般方法，提高学生利用网络进行交流的能力。
4. 培养学生正确在论坛交流的价值观。
四、教学重点与难点
1. 重点：
（1）注册论坛身份。
（2）发帖和回帖。
2. 难点：识别错误提示，修改注册信息。
五、教学方法与手段
灵活运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
连接因特网的电子教室、布置学生准备注册信息。
八、教学过程
（一）导入
你听说过网络论坛吗？它到底是什么？
思考问题。
【设计意图】设置疑问，唤醒学生已有的知识经验。
网络论坛，又称BBS，是一种在网络上进行交流的平台。
简单地说，就是建立一个网站，按照主题划分不同的版块。在这些版块里，大家可以通过读帖了解别人的想法，通过发帖表达自己的想法，通过回帖参与互动交流。
要想参加论坛交流，必须先通过注册，获得论坛身份。
【设计意图】简要介绍，直奔主题，为注册争取时间。
（二）新授
1. 注册论坛身份
课前老师已经请你们在家里进行了注册，你们注册成功了吗？
谁来说说你在注册过程中遇到了什么问题，又是如何解决的？
学生介绍注册过程。
【设计意图】提前安排学生在家里注册，保证后续内容正常进行。
教师演示进入注册页面，填写注册信息，同步讲解说明：
（1）登录账号：按要求自主设定，不与别人同名，确保唯一性。
（2）登录密码：按要求自主设定，切记密码区分大小写。
（3）确认密码：必须与登录密码输入一致。
（4）常用手机：必须是经过实名认证的手机。
（5）验证码：按图输入，输入时前后都不能留有空格。
看演示，听讲解。
【设计意图】教师在演示过程中把可能出错的必填项加以梳理，方便学生回忆，加强记忆。
观察思考：
（1）每个项目的注册框后都有提示信息，会出现灰色、绿色、红色三种情况，请问这三种情况各代表什么意思？
（2）哪些项目是必须输入的？哪些项目是可以省略的？你是如何判断的？
回答问题。
【设计意图】先观察思考、再比较分析，利用已有知识体系进行迁移得出结论，训练逻辑思维，提高推理能力。
明确判断方法，为注册操作的正确进行提供保证。同时为学生结合实际情况与操作能力合理做出取舍提供依据。
2. 进入网络论坛
成功注册论坛账号后，会自动进入“小学信息技术”页面。如果我们退出论坛，下次再想进入就需要用账号和密码登录。
演示用账号、密码登录，强调密码区分大小写。
用账号、密码登录。
3. 发表帖子
（1）怎样发表帖子？除了文字，发帖时还可以添加什么？
阅读教材。
出示主题：
如何规范自己的网络语言，做个文明的网络人。
同步跟进点评，强调重点操作步骤。
【设计意图】通过问题引导学生阅读教材，完成自主学习，体验阅读实践法。
（2）发帖时应注意些什么？
各抒己见。
阅读教材。
根据主题，结合自己的见解，拟定内容，练习发帖。
【设计意图】利用主题自身的严肃性约束学生随意表达的发帖行为。
4. 回复帖子
提出问题：
（1）怎样回复帖子？
同步跟进点评，强调重点操作步骤。
（2）如果帖子带有附件，怎样下载？
同步跟进点评，强调重点操作步骤。
阅读教材。
归纳、演示。
完成“探究屋”：进入喜欢的讨论区，参与自己感兴趣的话题讨论，试着将图片、文本、音乐等文件以“附件”的形式进行发帖、回帖。
【设计意图】先阅读文本，再解决问题，引导学生对教材内容进行搜索、重组，体验阅读归纳法。
（三）小结
同学们已经有了自己的论坛身份，可以方便地利用网络与人交流。在这个开放的环境中进行发帖、回帖，享受与人交流的乐趣时，我们一定要规范自己的语言，时刻不忘文明上网。
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