《让课堂说话》读后感
《让课堂说话》这本书每一篇都是满满的干货，值得反复去读。比如，他提出小学语文教学要培养学生学习运用语言文字的能力，要着力发展学生的语言素养。朱老师在教学《狼和鹿》这一课时，并没有从课文内容进行教学，而是引导学生关注作者的表达形式，让学生理解作者写了什么之外，还要懂得作者是怎么写的，为什么要这样写，并逐步将这些“理解”和“懂得”变成自己的阅读能力，口头表达能力。
读到“关注表达形式，指导语言实践”这一小节时，我读了又读，越读越有感触。朱老师在书中谈到小学课本中课文内容并不深奥，学生读完即可明白作者的写作意图，所以不能再从内容出发进行教学，而要从作者如何写的角度解读文本。读到这里我豁然开朗！在朱老师的启发和阅读组各位领导老师的帮助下，我对这节课重新设计，把课堂重心从关注课文内容变成引导学生关注作者写了什么?为什么要这样写？用这两个问题引领学生学习，我发现之前讲课阅读和写作两张皮的问题，慢慢地得到了改善，后来我又尝试着用这种方式上了几节课，发现课堂上越来越多的学生积极思考乐于分享，写作的能力也有不同层次的提升。
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