我是一位农村 中学教师，参与农村中学教育已经有二十多年的经历了，在这二十多年的经历中，我本人经历的中学教育大约有两个时期。第一个时期中完全的普通基础教育时期，也就是“五、四”或“五、三”制基础教育阶段；第二个时期是九年义务教育时期，也就是现在的中小学教育 。

在我的记忆中，在没有实施九年义务教育时，小学升初中是要经过严格的考核，不合格的产品一律 要进行基础的压实工作，这样有的人认为是对孩子的压抑，可是我们经历过的都知道，那时的学生只要通过了考核就一定能有所收获的，特别是在社会适应能力上，经调查那时初中毕业生都有自已的事业。并且是自己的打拼的结果。

九年义务教育实施多年了，也给社会带来了很大的收益，是我们全人类的发展的要求，是我们国家的英明决策，但苦恼的是我们现在的初中生来说，辍学率年年居高不下，主管部门下大力度，全体教师苦口婆心，农村初中的学生流失一年比一年多，就我所在的学校来说，在全县还算是可以的学校，每年的流失生在50人左右，大约是一个班的人数。是我们的教师有问题还是我们的教育有问题？我以一个一线数学教师 的身份举几个数据：我们今年初中一年级招生共243人，小学参加考试的有205人，有38人小学未参加考试，在205个参加考试的学生中数学成绩在30分以下的有72人，分数在30到60的人数共有116人，60分到80分的人数37人，80分以上的人数18.我再举几个有趣的事实：我们在教学中发现，初中学生不会20以内的加减法的大有人在，分数加法不会的大有人在，连自已的名字写不真切的不在少数，汉字的笔顺就更没法说了。。。。。。，这可能与我们现在的教育发展有关，私立学校的出现，经济的快速发展，择校风的滋长，。。。。。。，但归根结底是1我们学生的基础太差了，素质教育素质教育，素质没上来，学生的基础却垮了，以致于现在的中学教师苦不堪言，既要教学新的内容又要补学生的基础，最苦的是那些天真的孩子，在初中阶段不堪教师的“不可能不上火”的帮助，一个一个的眼睁睁的走了。我们也痛心，每个人的牢骚不断，又有何用呢？救救孩子吧！可怜可怜农村的中学教育吧！。。。。。。。