2017---2018年度第二学期语文教学工作总结

2017---2018年度第二学期语文教学工作总结

时光飞逝，一学期又快结束了。本学期圆满完成学校的教学任务。授讲读课17篇，自读课7篇，课外古诗词8首，名著导读两篇，综合性学习三次，写作练习八次。在吃透教材，改善教学方式上下了不少功夫。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、分析学情教情，树德育人。65班有学生34人，基础薄弱，学习习惯差。本学期期中考试语文平均分52、18分，尖子生优生为零，及格率5、88%，差生率29、41%，教学成绩体现出优生无，差生多成绩偏低的问题。为此本学期采取“德育为主与严格教育为主”的两手抓教育，首先让学生树立学习信心，养成语文学习的好习惯。在方法上，采取了课堂笔记和日记本统一制，重点难点和当堂作文训练全部抄在一个笔记本上，让学生用红色记号笔标记重点，让语文知识一目了然，并采取定期检查学生的书写工整，内容是否全面准确，还同家长建立了语文学习群，对学习中出现的问题及时和家长沟通，有效的多管齐下，家长配合老师，督促学生，老师布置任务完成每天的语音三分钟，书法作业看得见，共同育人。对本册部编教材，用社会主义核心价值观素养要求，提升学生的道德修养。

二、转眼新教材，认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备学生、备教法是语文教师备课的重要一环。备课备不好，或不充分，不如不上课。备充分了，上课效果最好，自己能吸引学生注意力。目前手工教案和电子教案各备一份，备课任务繁重，虽然目前集体备课不够理想，但已经开始部分集体备课。教案加课件的备课方式目前上课普通运用，且效果也好，这样备课就要求教师多备课备好课，花时间在备课上。

三、激发兴趣，提升素养。语文是一门充满思想、人文情怀的学科。在新课改的大背景下，培养学生自主学习，创新合作的能力，是教师关注的热点，讨论、交流探究等方法成为课堂教学的主流。在语文教学中，力求学得有兴致，享受学习的快乐，从而发展提升语文的素养。为此，也采取课件导入、讲故事导入、设计悬念等方式开启学生的学习之门。另外培养学生的朗读习惯，我们班利用晨检午检时间，朗读课本上古诗词、有时读国学经典、有时读课文这样能形成语感。语文教学中学生对语文意义，语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平有关，在65班语文教学中，对课文难点构建了理解、体会，也引导学生见仁见智，各抒己见，在促进争辩中，得到语言的升华，认识了事物，懂得了知识的无穷尽的道理。

四、得法课内，得益课外。课外的延伸很重要，从校园生活延伸到家庭生活，使课堂训练与课外训练结合，形成有序有趣有力有效的语文结合，整体上多途径提升学生语文素养。本学期重点指导了《骆驼祥子》《海底两万里》的阅读，教会了学生学会圈点和批注，也学习了快速浏览的方法。学生们也购买并阅读了《基地》《红岩》《哈利波特与死亡圣器》《创业史》。

五、重视读写结合，树立大语文观念。语文课不仅仅是课内讲授，在信息时代，语文课让学生学会搜集处理信息的能力，从文化到文学再到文字步步落实，把历史政治地理等知识结合起来，在阅读中感悟，在感悟中提炼与升华。当然也有不尽如人意的地方，语文课时少，学生查阅资料能力有限，个别差生进步慢，作业潦草，学习的主动性不强也客观存在，影响制约班级整体成绩的进步，争取采取更多办法提高学生成绩。

最后，本学期应加强理论学习，多读多思，勤于反思，争取全面提高65班学生语文素养。