前几天，有个问题是：教师课堂上不讲重点，而是留到课外辅导班去讲，你怎么看的问题。引发了一阵抗议。
首先，我们需要知道什么是校外辅导班。
校外辅导班我认为是学生的兴趣班。我为什么这么说呢？因为严格意义上说学校不允许校外辅导班的存在。
马云曾经说过一句话，一个孩子在学校学习十多个小时没有学完，难道在放学回家后的一个小时就能学懂吗？显然不能，那同样的，孩子在课堂上没听懂的，没学完，难道给孩子抱一个辅导班一天上一个小时就能学会了？就能学完了？我认为是瞎扯。
孩子放学后应该更多是父母的陪伴和给予孩子更多的玩的时间，很多家长看到孩子玩就叫孩子去学习，甚至会报辅导班学习。
其次，校外办学是一种违反教师职业道德里依法执教的原则的，我们应该杜绝这种行为。
教育部明确文件里明确规定了在小教室不得在校外办辅导班，更不允许把课堂上的知识搬到校外辅导班收费去讲。这是违法法律的。
那为什么会出现这种情况呢？
有一种原因是公办学校没有给教师充分的肯定，无论是钱还是名誉，以前教师不被人们所看好，工资又低。但是近几年来，国家加大了对教师的各方面保障，并且明确规定，教师工资不能低于当地公务员的工资，尤其是乡村教师更是吃香。
有些老师的金钱观出现问题，所以会拿自己错误的价值观教导孩子，陷入循环。
还有，我认为造成这种现象的原因和现在教育体制有一定的关系，应该严查校内老师在外办学，也同时应该加大家长和社会人士的监督，这样可以减少此类现象的发生。
所以，我们的人民教师把该讲的都在课堂上讲了，家长做到监护自己的孩子不去校外及辅导班学习，相信这种现象会得到改善的。
以下是一位来自偏远山村教师的呼喊：
我是一名2018年下半年刚入行的农村初中数学兼生物教师，学生大都是留守儿童，我是教七年级一个班的数学和两个班的生物，每个班都是51个人，初一总共三个班，学校为了提高升学率把好学生集中在同一个班，而我所执教的一个班他们在六年级期末考试的数学成绩惨不忍睹，32个学生数学成绩介于15分到18分之间，剩下的29个学生介于30分到67之间，看到他们这个成绩我就知道这是一场硬仗，一天有七节，既要学初中数学内容又要补习五、六年级数学的内容，所以我这个科任老师跟班主任打招呼，星期一到星期五下午放学后留40分钟给我，我想无偿给他们补习小学五、六年级数学，班主任犹豫不决，说要是出了安全事故要担责，除非要校长做担保，我也就跟校长签了安全责任书，开始了辛苦的教学之路，每个星期7节数学课，6节生物课（每个班一星期3节），每天就是备两个学科的教案、做课件、搜网上的名师公开课学习并再加工、批改课堂作业、批改基础训练、名师工作室的例行公事、听课、准备公开课、教学比武、外出学习、扶贫、家访、学科知识考试等等，连谈恋爱的时间都没有，到最后期末考试成绩依旧惨不忍睹，我既可怜这帮学生要学七门课程，又愤怒他们懒惰不会拼命学习每天只会玩手游，看到他们对学习如此灰心，我也请教了老教师，他们也没有给出好方法，只是说放弃该放弃的，扶起那些能扶起的，并且嘱咐我要注意休息，看你凌晨都在工作，你这么拼命用不了几年会英年早逝，还说你们办公室的一个老师还只有35岁就是因为跟你一样拼命，还只是科任老师，每个学期回去几次，大部分时间在学校给学生无偿补习，有一天上着课就倒在讲台上，最后120来了都没抢救回来，家长和学生都没去参加他的追悼会，你还年轻，在讲台上还有几十年，不能一次性把精力花费在一届学生身上，只要做到问心无愧就行，你自己好好想想吧。听了老教师的话感觉很有道理，不再固执己见。对于网上说老师基础知识不讲、重点不讲的鼓噪者们，你们给我听着，搞教育不是学校一家独大像个全能型战士，家庭也要参与进来、社会也要参与进来，大家互相监督、互相沟通，团结合作，这样就没有网络上对老师群体的无礼指责、谩骂，也请那行顽固不化的人听着，如果觉得老师都是基础知识不讲、重点不讲留课后收费再讲，那请你和你的子女也加入到农村队伍中，特别是中西部农村学校，来干一辈子，你自己就知道农村学校教师那些不为人知的心酸事。
总结一下：
这种现象该如何解决呢？
- 家校互相配合。
- 教师尽职尽责。
- 教育部门加大督察力度，发挥社会人士监督和媒体舆论作用。
- 家长做到不盲目跟风报班。
相信做到以上几点，我们可以有效的减少此类现象发生。也希望相关部门加大师德教育。杜绝这种现象再次发生。
本文只是表述现象，并无针对。
