18、《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
执教教师 | 主备：崔爱红 | 年级 | 六 | ||
课题 | 18、《我的伯父鲁迅先生》第二课时 | 课型 | 新授课 | ||
学习内 容简析 | 《我的伯父鲁迅先生》是“往事”单元的第一篇精读课文。作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了自己对伯父深切的敬爱和怀念之情。 | ||||
学情分析 | 《我的伯父鲁迅先生》一文篇幅比较长，按照现在的课改，一节课要完成教学任务难度比较大。因此在教学前，我对本课进行了深入的研读，结合我班学生的特点精心设计了导学案，让学生结合导学案进行了充分的预习，以保障课堂教学的顺利完成。课堂上，我充分利用学生的主体地位，发挥小组合作的积极性，让每位学生都能感受到自己的成功。 | ||||
教学目标 | 知识与技能：学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。 过程与方法：理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。 情感、态度与价值观：感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 | ||||
教学重、难点 | 重点：学习课文二~五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。 难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。 | ||||
策略方法 | 1、抓好预习重视自读自悟 2、把握火候适时点拨。 3、理解词句,感悟文章思想。 4、指导朗读,体会作者的写作特点。 | ||||
课前预 习指导 | 1、扫清阅读障碍。读准字音，认准字形，了解字义。 2、有感情的朗读课文。 3、品读课文，找出环境和人物对话、心理的描写，感受人物品质。 | ||||
教学过程 | |||||
教学步骤 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | ||
一、交流感知
| 导入新课
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鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 | 学生齐读 | ||
二、研读共品
| 重点、难点的学习 | １、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 提出自学要求： ２、小组交流： 预设： ⑴ 谈《水浒传》部分。 （学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么 指名读有关语句。 重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我──生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这样读书会怎样说？而伯父却──生：摸着胡子……（带着感情读。） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？ ⑵ 学习“救助车夫”这件事： （出示投影片。） 指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”。 师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？ 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 | 学生交流 | ||
三、互助释疑
| 重点、难点的学习 | 1、学习“关心女佣”这件事： 师：从中你体会到了什么？ （一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。） 从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！ 2、学习“谈碰壁”这个故事 １）、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？ ２）、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ ３）、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。 （如果学生没收集到教师就做介绍。） ４）、师：那么，伯父说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— ５）、联系鲁迅那个时代的情况，读读这段话，想一想、议—议：“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？ | 生思考、讨论。
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四、巩固拓展
| 朗读课文 | 选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。 | 学生自由读课文 | ||
五、总结提高
| 总结全文，升华情感
| 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。 | 学生反馈交流。 | ||
板书设计
| 18、 我的伯父鲁迅先生 为别人想的多 爱戴 为自己想的少
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课后自评 |
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