课程设计应以学生为主

如果教师讲述过多会引发学生困倦，走神，玩手机现象。不能

积极主动参与到课程中来的。导致上课效果差，学生不能听懂，不能够深入理解说学到的知识。

课堂容量变大，能实时掌握学生的学习情况。

课程设计注意力集中时间20分钟，重点突出，其余时间可做题，看视频，弹幕，随机点名

教学工具的改变，带来了教学理念的转变

学生通过雨课堂PPT联系课本自学，发弹幕，发评论，教师评估，个别指导

课后感悟

1.虽然我讲的很认真透彻，也只是发展了自己，感动了自己，真正听课的不多，听了理解的少，理解了可以记住的更少，记住了能运用的几乎没有。

2.不了解学生的具体情况，只是通过个别的学生反应，就以自己认为的做出了决定，师生像两个次元的人。没有了解学生的方法和途径，当今社会的交流网上偏多，学生很少主动跟教师交流问题，遇到困难也不会给老师说，老师不知道学生的状态和困惑，更无从谈如何帮助学生解决困难。

3.通过近期弹幕我发现，她们在探索世界，苦于没有科学的指导和方法，从网上按照自己已有的经验，寻找着自己能接受的原因，苦闷，恐惧，孤独，迷茫充斥着他们的脑海中。

4.学生需要的才是老师应该教的。如果学生对老师的内容没有兴趣，没有价值，讲的再多，学生听的也是无聊，甚至说左耳朵进右耳朵出。

上课流程

1.联系实际导入-设置问题引起兴趣-提出问题

2.回顾以往经验-发起弹幕畅所欲言-尝试解决

3.建立新的联系-自己学习找到不足-寻求帮助

4.巩固新的经验-通过考试强化检验-验证结论