《火烧云》第二课时教学实录

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.学习课文4-6自然段的写法，想象写一段话。

教学重点、难点：

学习课文4-6自然段的写法，想象写一段话。

教学过程：

一、导入

1. 自读课文一遍，回忆：作者是按照什么顺序写火烧云的？（指名答，师相机板书）课文第二部分从哪两个方面写火烧云的变化的？（颜色、形状）

2. 上节课我们学习了课文的第一部分，欣赏了霞光照到地面上的美景。谁能填一填？（指名读、齐读）

出示练习：晚饭过后，天上的云从西边一直（  ）到东边，（      ），好像是（        ）。（    ）照得小孩子的脸（    ）。大白狗变成（     ）。红公鸡变成（  ）。黑母鸡变成（      ）。老爷爷的胡子变成（        )。

<!--[if !supportLists]-->二、<!--[endif]-->学习课文第二部分（3-6自然段）

让我们在绚丽的画面和优美的语言文字中，继续去领略火烧云的绮丽多姿。

<!--[if !supportLists]-->（一）<!--[endif]-->学习火烧云颜色变化的部分

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->自读课文第3自然段，火烧云颜色变化有什么特点？（颜色变化多、变化快）

    2. 你从哪里看出火烧云变化快？（引导学生从“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”体会火烧云颜色变化“快”。）

（1）你能给大家读读吗？（相机指导朗读）

（2）谁还想给大家读一读？

（3）齐读。

    3. 你在预习第三自然段时积累了哪些词语？（学习任务单）

    （1）引导学生归类积累词语。（展示台展示学生作业）

    （2）这些词语能体现火烧云有什么特点？（颜色多）

    4. 这一段还有哪儿能体现火烧云颜色多？指名答。

<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->天空中的火烧云还有哪些颜色？让我们一同去欣赏吧。（播放视频）

师：我看见了红艳艳的火烧云，你们呢？（指名答）

师：这么多的颜色，你能用一个词语来概括吗？

    出示练习：仿照课文的句式，用刚才积累的三类词语说一说，完成训练单第一题。（指名答）

    6. 五彩缤纷的火烧云可真美啊，这片色彩都映入我们的脑海中，谁愿意说一说？（提高难度，减少提示语句，指导背诵）一起试着背诵。

（二）学习描写火烧云形状变化的段落

过渡：作者描绘火烧云的颜色绚丽多彩，变化极快，更为神奇的是它的形状也在变呢。

<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->看书上插图，这幅插图中火烧云的形状像什么？（指名答）为什么大家看到的是同一幅图，却说出不同的答案呢？（融合自己的想象）

2. 让我们一同去品味，作者是如何借助丰富的想象力来描绘火烧云的。自由朗读课文4—6自然段，火烧云形状变化有什么特点？从哪里看出来？

<!--[if !supportLists]-->（1）<!--[endif]-->变化快。（一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼），类似这样表示时间短暂，变化快的词语，你还积累了哪些？

<!--[if !supportLists]-->（2）<!--[endif]-->变化多。在作者笔下，火烧云都变成什么了？（马、狗、狮子）

    3. 师：我们在观察描写一个事物时，会按照一定的顺序来描写，例如：“先……然后……接着……最后……”，使句子写的更有条理。

请你默读课文4-6自然段，作者是怎样来描写火烧云的形状的？

    4. 指名答，相机归纳总结，作者按照火烧云“出现—样子—变化—消失”的顺序叙述，并融入了自己的想象，突出了火烧云变化的特点。随文指导朗读。（板书：出现—样子—变化—消失）

5. 狮子不见了，又来了什么？（ppt出示图片，引导学生按照“出现—样子—变化—消失”的顺序来观察图、练习说话）

6. 还会像什么？（出示图片）

7. 展开你的想象，天空还会出现什么？

8. 小练笔：仿照4—6自然段的写法，看图或展开想象，选择一种火烧云的形态写一段话。建议：试着用上你积累的表示时间短暂、变化快的词语。

小结：同学们将眼睛所见融入自己的想象，将天空中千姿百态的火烧云描绘的生动有趣。但是一会儿工夫，它就消失了，令人回味无穷。

8. 让我们带着对火烧云的喜爱与不舍，有感情地朗读课文4-6自然段。（配乐）

<!--[if !supportLists]-->四、<!--[endif]-->课外阅读（作业）

色彩绚丽变换无穷的火烧云留给人们无尽的留恋与遐想，今天，老师还带来了作者萧红的散文《火烧云》选段，请同学们再去品味火烧云的美丽。

作业：自主阅读阅读单的内容，随文圈画出你喜欢的语句，积累好的词语。

<!--[if !supportLists]-->五、<!--[endif]-->小结：同学们，大自然中有很多魔术师，江海是魔术师，它把钱塘江的海潮变成了会走的城墙；天空是魔术师，它用火烧云描绘出色彩斑斓的图画。你们知道吗，大地也是魔术师，它把四季编织成美丽的童话。

下节课，我们一起走进第八课《四季童话》，继续欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。