《 年、月、日》说课

华池县南梁希望小学  赵瑞

说教学内容

人教版三年级下册第六单元第一课时《 年、月、日》

说教学目标

1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。

2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。

说教学重点

认识时间单位年、月、日以及各月份的天数。自主发现新知识，利用拳头记忆法，编成儿歌，帮助记忆。

说教学难点  判断平年、闰年的方法。

说教学准备  课件、学具、导学单

说教学方法  自主、合作、探究、交流

说教学过程

一、情境导入

1.一起来猜谜：

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。---（    ）

2.揭主题 导新知

3.探究年、月、日

出示2017-2020年统计表

1.研究2017年每月的天数。看年历卡来统计！

2.研究2018年每月的天数。看年历卡来统计！

3.研究2019年每月的天数。看年历卡来统计！

4.研究2020年每月的天数。看年历卡来统计！

师：如果你知道，可以先准备一下该如何汇报交流；如果你有困难请认真看看老师的年历卡。

请学生开火车回答并采用同桌核对、集体验证的方法进行梳理，引导学生先横看表格，再竖看表格，进行对比分析并总结新知的重难点！

师板书：

［大月］=31天：1月3月5月7月8月10月12月

［小月］=30天：4月6月9月11月

特殊月 2月：28天\29天  

5.小结

师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天叫做小月。请同学们再看看自己的资料，谁还有不同的意见吗？

师：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。

生1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月是大月。

生2：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。

二、研究特殊2月并区分平年、闰年

    看表格，解读并发现规律。

生：二月有的年份是28天，有的是29天。

师：你说得很好！哪些年份是28天，哪些是29天？（根据学生回答板书。）

2.总结规律。

课件出示：2017~2020年的2月份月历。

师：你发现了什么？年份是4的倍数，就是闰年，有366天。（板书：四年一闰。）

课件出示：2017年、2018年、2019年的2月份月历。师：年份是整百的，都是4的倍数，应该都是闰年呀。为什么有的不是？怎样判断整百的年份是平年还是闰年呢？

师：年份是整百的，为什么一定要是400的倍数，这一年才是闰年呢？有兴趣的同学可以到网上找找资料，回去与家长一起作进一步的研究！（板书：百年不闰，四百年又闰。）

小结：看来，闰年、平年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以很快地判断了。

三、新知训练大本营

1.分一分       2. 填一填

3.判一判       4.选一选

5.猜一猜        6.找一找

四、拓展延伸

1. 住宿问题

2. 重要节日

3. 课外资料阅读（小明日记、年月日运动周期、平年、闰年知识卡）

五、知识梳理

师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？

生1：星期、世纪。

生2：还有年代……

师：大家知道得真不少，像世纪、年代、年、季度、月、日、时、分、秒……都是时间单位。（板书：世纪、年、月、日、时、分、秒……）大家还有问题，我们下节课再来探讨。

六、说实践作业设计

    制作自己的出生月历卡

七、说板书设计

年 月 日

［大月］31天：1月3月5月7月8月10月12月

［小月］30天：4月6月9月11月

［特殊月］2月：28天\29天

［年］：平年（365天）\闰年（366天）

八、说教后反思

1.课堂内容含量大。应该在新知大本营模块上删去2项习题！

2.时间安排需要进一步衔接紧密！充分利用时间！做到争分夺秒不浪费时间！

3.课堂节奏需要更进一步调整快整齐！

4.学生创新作业策划设计在遗憾中没展示出来！

5.德育教育渗透及爱国情怀没达到预设效果！

6.个人专业素养需要进一步精进自己！

7.还需要加强管理多训练学生课堂素养！

8.需要进一步研究课堂艺术与管理技能。