一线教师的辛酸

当前教育最真实现状的15句话，诉说一线教师的辛酸！    大庆中公教育 13小时前 要一提到教育的问题，很多人，特别是一些所谓的教育专家和身处高位的教育官员们，就把责任推到教师的头上，说是现在教师整体素质不高，师德师风差造成的。 我身边的所有老师不得不学会了保护自己，不骂，不打，不指责，连建议也不敢提了，万一……只等下课铃声一响就松了一口气，然后溜之大吉，不再计较成绩高低。 以下是来自一线教师心里话，不知道哪些能引起你的共鸣呢？ 1、教师寒冷在光芒的太阳底下 教师是啥？以前是园丁。现在是“圆钉”：上有铁锤敲打，下有木石挤压，一辈子，担惊受怕。教师是啥？以前是焟烛，现在是“腊竹”：上有积雪压顶，下有寒风吒咤，一生世，不得繁华。教师，寒冷在，光芒四射的太阳底下。 2、教育变态，畸形发展 在学生全面发展和素质教育的理念指导下，学校只死打死 几门应考文化科目，其他的一切如体音美等都靠边站成边缘学科，教育实践活动开展得更少。挂着“全面发展”的羊头，卖的是严重偏科的应试的狗肉；挂着“素质教育”的羊头，卖的是纸上的刷题的狗肉。  3、高官厚禄，人浮于事 教育局长、学校校长等人，不上讲台还享受高职称工资。有些地方更稀奇，校长等退居二线后，不上班工资补贴照拿不误，比在职员工高一大截。当官坐办公室的人越来越多，一个乡镇200名左右教师，中心学校就有20人，都不带课；一个县区6000多教师，教育局就有300多人。 4、师生权益严重不对称 学生把老师骂了、打了，学生完全没有事，老师却感觉很没面子，学校还感觉丢不起息事宁人；偶有老师骂了、打了学生，就像万恶滔天，破了天，辱了祖宗，万炮齐轰。所以，学生在教师面前越来越横，越来越放肆，而老师呢，与学生打交道小心翼翼，如履薄冰，生怕什么时候一不小心犯了错。 5、教改盲目无作用，只会有干扰 教改时，什么高效课堂，什么翻转课堂，什么模式，一时学这，一时习那，很盲目，缺实用性，可操作性。很多时候，不仅不能给一线教师的教育教学带来帮助，而且只会有各种干扰。 6、反腐加剧教育部门的“作为” 无休止的，前赴后继的检查，评估，达标等等，是教育局及各职能部门的基本职能。反腐加剧了这些部门的所谓“作为”，老师则疲于应付，苦不堪言。对教师的职称，福利，权益则漠不关心。当然，他们自己的方方面面都早已安排得好好的。  7、学生课余饭后的娱乐是奢望 有一天我给学生说你们如果真的喜欢的话，可以在晚饭后或其他课余时间在学校操场练习吹笛子。没等我说完学生惊到：天哪，这样做我们的老师不整死我们才怪。我就根本想不通了，为什么连晚饭后的一点时间，也被老师们抢夺？我想不通，这到底是为什么？ 8、不是本班学生只能装聋作哑 现在教师子女都不太愿意做老师，连我们县最好的高级中学的学生报考师范院校，都被老师骂没大脑，连老师自己都看不起这个行业了，这个国家民族还有希吗？现在校闹实在太凶了，校园欺凌时有发生，脏话出囗成脏，不是本班学生只能聋作哑，生怕着火上身。 9、总是担心批评后学生会跳楼 作为普通小学一线英语教师，工作十年了，今年继续做班主任。十年来，我没有觉得工作越来越游刃有余，反而每年分班的时候就惴惴不安。 害怕自己分到一个差班，或者班里的学生家长非常不好说话的，会搞得自己少则一年多则四年的痛苦教学生涯……学生上课不听，我不敢罚不敢批评；学生不交作业，我不敢催不敢批评不敢罚抄。 每天时时刻刻都紧张一件事：学生在校是否安全。后来社会报道的多了，我每天回家了还会反省：我今天没有批评谁批评的话不当吧，她/他不会想不开要离家出走或者跳楼吧……好害怕…… 10、对外都不好意思说自己是教师 为改革而改革，最后使学生不像学生，老师不像老师，家长不像家长！近年来，越喊素质教育，学生越没素质！在教师待遇上，政府违法；一线教师与上层管理上分别对待，上层公务员待遇，下层事业待遇，使教内部本身不公平。 上层管理者从不为教师争取利益，反而不断打压，甚至克扣教师应有待遇！弄得教师没待遇也没地位，很多教师在对外都不好意思说自己是教师，以教师为耻！ 11、不知绩效是什么玩意 一直到现在都弄不懂“绩效工资”是什么玩意，只知道自己的工资每月被扣掉几百块钱。 然后，在学期末把上学期扣的工资再发下来，并不是他们所说的前勤的多于后勤的。绩效工资就是扣掉应得的工资当奖金发放吗！即便如此，你也不能这学期末再发上学期的！上半年扣掉的，下半年你们拿它干什么了？你们是何居心？ 12、替相关部门乱收费背黑锅 10年来，说教育乱收费，其实是教师替相关部门背黑锅。义务教育现在已是三免一补，而学生交钱比以前还多，主要是教育行政主管部门给学生下发的毫不打折的教辅资料几大百，学生奶几大百，保险公司的学生意外险，防疫部门的体检防疫费……，家长，社会以为都是学校收的，学校冤枉啊！ 13、局长是公务员不管教师利益 教育主管部门的领导是公务员身份，所以人家就不管教师的利益。身份不同，领导只关心公务员的待遇，只要自己有十三个月工资，有车补，有房补，有节假日补贴有行了，管教师有没有无所谓。常言道，大腿上扎刀子，离心远着呢。 14、教育局就是添乱，扰乱教学 天天有领导来检查，一线教师所有精力都放在写计划，完善档案，哪有时间钻研教材？教育办、教育局每家一套说词，老师们都不知道听谁的！教案要格式化，统一模式，不能有创新；计划要像作文一样的检查，用词，标点符号都有要求。 一个农村小学每个教师都身兼数职，哪有那么多精力完成的面面俱到！教育局就是添乱，扰乱教学秩序的机构！ 15、经好但歪嘴和尚多 也许经是好经，只因歪嘴和尚太多。本人职称已经评上十年了，至今还没有聘上。有同感的同行都知道，其中人为的因素太多了，我们原本以为，作为一名教师，只要兢兢业业，教绩优秀就能顺理成章地获取该得到的。 事实并非如此，往往恰恰相反。他们的评审标准是多重的，弹性的，也是多变的，愚民的！更是令人汗颜的！也是局外人无法想象的。职称评聘关系到每一位教育工作者的最根本的利益，最能反映基层教育行政部门的道德操守和业界良心。 写在最后： 教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛。我干瘪的眼神，是上不好感动的语文课的。 所以，累了，老师就歇歇吧，放手几节课，孩子依然在路上鲜亮地成长。 文章来源于网络，如有侵权，请联系我们，我们将及时进行处理  说课领域指导——以健康为例 什么是说课呢?它没有一个统一的界定，它就是借助于我们所学的一些理论知识、幼儿的特点、大的社会背景下对幼儿提出的一些要求，总结来说就是三个点，教什么、怎么教、为什么这么教?也就是考生将你整个活动的内容以口述的形式向考官交代清楚，并在讲解中体现符合幼儿年龄特点的教学方法。 在进行说课课程的时候，有的同学会发出这样的疑问：“老师我在讲说课的时候为什么还要进行领域的学习呢?”其实问题就是答案，我们在梳理整个说课流程的时候，你只有把领域划分明确了，你在说活动过程的时候才能够胸有成竹的去进行。我们现在按照这个领域的顺序进行学习，你只有知道了每个领域的指导要点之后才能够有的放矢的进行说课稿的撰写。 以健康领域为例，我们只有把握了它的一个总目标之后才会设置出有针对性的说课内容。比如我们设计《不做四眼娃》、《保护我的牙齿》等相似的健康活动，都要围绕身体健康、培养良好生活习惯等一个大的目标。 健康领域阶段目标的设置，可以直接按照幼儿的年龄班去划分，我们首先就可以先说一下小中大班在健康领域的区别点，那么了解到区别之后，在设计目标的时候就知道自己设置的目标是否符合你所对应的年龄班了。例如如厕、盥洗这些活动对于幼儿园小班的孩子来说是最基础、最常见的活动。小班孩子不具备生活自理能力，幼儿园老师和保育员都需要时时刻刻关注到幼儿的生活细节，要帮助幼儿进行一些最基础的常规活动。进入中班之后幼儿已经形成了生活自理能力，能够自己做一些事情。大班之后，幼儿不仅仅可以自己做一些事情，还可以到集体中完成一些活动。 对于身体的器官方面，小班的孩子只能做到了解自己身体的器官和功能。中班的孩子不仅仅能够认识自己的器官，而且还可以在活动中保护自己，对于危险的信号做出反应。这就是小班和中班的区别。除此之外，大班不仅知道什么样的行为会产生危险，还能够积极灵活的予以应对。 在日常生活中与他人交往方面，小班的孩子游戏处于平行游戏的阶段，交流是比较少的，经常是自己玩自己的。等到中大班的时候，幼儿学会了谦让，愿意参加集体的活动，可以学会解决纠纷，与同伴建立起友好的关系。所以对于小中大班在各个方面的能力发展都是逐层深入的。 所以我们在进行说课内容的设置的时候一定要明确大的领域对于我们的要求，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，再次设置我们的说课内容。只有通过这样细致的方式，我们在进行说课指导时，才会做到胸有成竹，将知识点条理清晰的进行讲述。  教师招聘面试技巧之如何改变外在 在教招面试过程中，考官会从外在和内在两个方面来对考生进行打分。这就要求我们广大考生一定要注意自己的外在形象问题，今天我们具体的来看看外在。 内在，就是我们常说的教学过程，对于教学过程这部分，所有学科都有一个总的框架，那就是教学三部曲。教学三部曲每个环节的细化设置以及一些具体细节和注意事项，掌握这种思路，对于自己的课程设计也就游刃有余了。 然而好的思路，需要呈现出来，这就依靠语言的表现力以及流畅程度。除此之外，考场之中，决定我们得分高低的还有我们的外在。那么外在主要体现在哪些方面，可以怎样去提高呢?就这两个问题，按考试的流程来看，刚走进考场，考官首先关注的是考生的走姿，站姿，当考生开始说话之后，又开始关注考生的声音，语言表达，教姿教态等。 首先，说一下走姿站姿。进入考场的时候，是大步向前昂首挺胸还是拖沓着鞋毫无精神的向前走，给考官传达的是不一样的信息。前者体现了考生的自信，大方。而后者会让考官觉得你这个人不自信。所以在日常生活中，考生就应该时刻提醒自己，走路的时候不要用鞋子和地面摩擦出很大的声音，走路时抬头挺胸。如果有低头等习惯的，可以让身边的朋友及亲人给予及时的监督。 第二，是站姿，有些考生会有腿抖，乱晃，紧张时甚至紧握拳头等不自然的状态。对于腿抖乱晃的这种情况，可通过头顶一本书说话，或者每天靠墙站等方式得到改变。 第三，语言的洪亮程度。考生应聘的是教师的岗位，在课堂中会有很多学生，所以洪亮的声音是成为一名老师的必要条件，因为这是让所有学生听清你说话内容的基础。此外，一个声音洪亮的人，不仅能够让别人很容易就听清他所表达的内容，而且会给别人信服的感觉。考官信服你，才会青睐于你。 第四，教姿教态。我们常说教姿教态自然，指的就是肢体语言协调，有手势，互动等肢体语言，而不是在考场中杵在那，呆呆的站着。这点可以在生活中多进行些课堂环境的模拟，或者看一些演讲视频帮助自己去提高自己的肢体协调能力。 最后一点，就是眼神的交流。教招面试，无论是试讲还是说课，我们与考官都需要有眼神上的交流。眼睛是心灵的窗户，你与考官眼神的碰触，不仅可以体现你的自信还有真诚。有些考生会害怕眼神碰触，面试过程中一直看着教室后面的墙和考官无任何的眼神交流，或者考官看着他的时候，考生因为害怕就迅速的转移视线，不敢进行对视，这些都是要避免的。这些就是在面试中，外在中所需要注意的一些大的方面，希望广大考生能在平时就从这几个大方面着手，去改变自己外在上的不足。相信大家做到以上内容并多加练习，考试所遇到的难题也就迎刃而解了。  教师招聘面试之活动延伸的撰写 我们在试讲和说课中都会涉及到活动延伸这一模块，而很多老师却不懂得如何撰写，导致大家在试讲或者说课中往往把这一环节省略。学生们很纠结的问题主要在于教学活动中需不需要延伸活动，如果需要延伸活动，该如何使这一环节更加完美? 想要知道需不需要延伸活动，首先就要明确什么是延伸活动。顾名思义，延伸活动是为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。也就是说延伸活动是教学活动中是重要的组成部分，在我们的考试流程中不可缺少。那么我们究竟如何准备才能让延伸活动变的更加完美呢? 要根据不同的教学内容设计不同的延伸方法，延伸到户外活动。延伸到户外，更好的体现了《规程》中所涉及到的“动静交替，劳逸结合”。 例如：幼儿园大班的语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》 将此活动延伸到户外，开展体育游戏《青蛙跳跳跳》，既加深了对青蛙的了解，又锻炼了幼儿的肢体协调能力和控制能力，促进肌肉的发展。在这个领域故事中，我们可以鼓励幼儿进行角色扮演，这样既可以提高幼儿的语言发展水平，又可以对幼儿的肢体动作进行合理的锻炼。 如果延伸到区域活动，要将活动的教具等投放到区域活动中，根据幼儿的需要去熟悉和操作，从而实现活动的延伸。但在进行区域活动时，教师作为活动的发起者，一定要注意幼儿的安全问题，同时运用的器具一定要多次检查，避免尖锐的物体划伤儿童。 例如：幼儿园大班的语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》 带领幼儿到美工区，为小朋友们发放彩笔、剪刀，请小朋友们进行绘画活动《可爱的小青蛙》 如果延伸到家庭中。要将幼儿园比较难以事先的延伸活动，延伸至家庭，请家长配合完成。在这个过程中，老师和家长要做好活动的安排与对接，让幼儿在绘画活动中始终保持着轻松愉悦的心情，充满乐趣的掌握老师教授的内容。同时，在父母的陪伴下进行活动，还可以增加亲子互动，利于幼儿更好的成长与发展。 例如：《蜗牛的秘密》这一活动，在活动结束后，为了加深幼儿对蜗牛的认识，我们让幼儿去野外寻找蜗牛。但由于受到场地和安全的制约，在幼儿园里无法开展，就需要幼儿回到家里，在父母的带领下去野外寻找，是这一活动达到更加完美的效果。这样的延伸方式也可以实现家园合作，共同促进幼儿的发展。 我们在试讲或者说课中进行的活动延伸，一定要适应儿童的身心发展特点，对问题进行合理的分析与总结，在这个基础上进行活动的延伸。这样我们设计的延伸内容，既可以满足儿童发展的系统性、连贯性，还可以在考试当中让考官觉得你设计的活动根植于现实生活，具有极强的操作性。所以，大家在这个环节要好好准备，争取得到一个满意的分数。  了解更多

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