童心表现本真的人性，蕴含着自然之真、之善、之美、之律，呈现着认知逻辑，镌刻着生活之美，蕴含着生命活力，总能让人心生敬畏和感动。正确的教育，无不基于对人性的准确理解和把握。苏霍姆林斯基说：“童心使我们能够和孩子融为一体。”教师有了童心，才能理解学生纯真的童心，把握他们的情感世界。在走向成熟的过程中许多教师因失去了童心而变得“一本正经”让师生的真诚沟通成了奢侈。陶行知说：“我们要变做小孩子”因此，教师当常怀童心，不忘童真。“要多站在孩子的角度思考问题，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子”。尽力使自己具备“儿童心灵”：用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好…苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。”作为一名教师，每天面对的是一个个充满童心的孩子，就更应该拥有一颗童心。教师有了童心，才能进入孩子们的心灵世界；才能更好地和他们沟通，真正地理解他们的一举一动；才能更宽容地对待孩子们的淘气、任性、顽皮；才能重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。教师，当有一颗童心，有童心的教师会时时处处从孩子珠角度思考问题，认识问题，亲身体察学生的内心世界，达到心灵上的接触，情感上的交流。朱永新教授说：“要教育孩子，首先就要让自己成为孩子，走近孩子，理解孩子。”要成为孩子，首先要有一颗童心。童心是好奇心、是善良、是热情。好奇心是一种向往和期待，善良是一种传统美德，热情是一种积极的心态。作为一名教师，每天面对的是一个个充满童心的孩子，就更应该拥有一颗童心。教师有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教学充满童趣，有了童心，才能走进学生，理解学生，体谅学生，有了童心，才能想学生所想，成为他们中的一员。教师，当重拾童心，那样老师和孩子们的世界更纯粹、更真诚；教师，当拥有童心，那样就一定会拥有一群群你爱的和爱你的学生；教师，当守住童心，那样，就守住了做人最起码的善良与诚实，成为孩子希望遇到的老师。教师也曾经是纯真的儿童，教师也曾经是无邪的少年。多年之后，如果你依然拥有一颗童心，那是值得庆幸的，如果你已经丢失了，请努力把它找回来。“道如清水芙蓉立，我看世界用童心”，留份童心给生活，留点童心给自己，带着兴趣看学生，带着单纯看问题。